小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D040.docx

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k y 小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、教学目标: 1.会写“离、煤”等5个字。会写“离开、告诉”等7个词语。 2.分角色朗读,读出鸟儿心情的变化。联系课文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 3.感受小鸟与大树之间深厚、真挚的友谊, “信守承诺,珍惜朋友之间的情意”,体会诚信的可贵以及环保的重要性。 二、教学重点 1.有感情朗读,体会小鸟和大树内心的不同情感。 2.读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。 三、教学难点: 懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。 四、教具准备: 课件 五、教学过程: (一)复习导入 1.出示词语: (1)融化 斧子 点燃 切成 伐木人 锯木头 煤油灯 (2)原野 森林 山谷 剩下 寒冷 砍倒 火柴 一盏 强调:“融”翘舌,斧子的“子”轻声,“切”多音字,切成 还读qiè,组词:一切,亲切,切记 2.书写指导:出示生字:“离,煤,油,诉,睁”,哪一个字最难写?师指导书写一个,学生书写,师巡视指导,强调书写姿势。 (二)学习对话,体会鸟儿心情的变化 1.回忆课文内容:课文中有几个会说话的角色?(树、鸟儿、树根、大门、小女孩)课文写了几次对话?(四次。鸟与树的对话,鸟与树根的对话,鸟与大门的对话,鸟与小女孩的对话) 2.找出来读一读,生读 课件依次出示对话 孩子们,五个角色四次对话,组成了课文最重要的内容。 下面让我们一起来读一读这四次对话,分角色朗读。 3.学习第一次对话:课件出示第一次对话 (1)指两名学生读,说一说树和鸟当时心情怎样? 引导学生体会: 让我们看课文开头,一棵树和一只鸟儿是好朋友,鸟儿站在树枝上,天天为树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子就这样一天一天地过去,寒冷的冬天就要到来了,鸟儿必须离开这里,到很远很远的地方去过冬,眼看着这么一对好朋友就要分手了,这个时候,树是什么心情?鸟儿的心情又是什么? 树会怎样对鸟说?鸟又会怎样说?加上心情读出来。 (2)一对好朋友就要分手了,一个是那样的依依不舍,一个是那样的难过。再读对话。 (3)这是一个春天的约定,带着这个约定,树开启了一个冬天的等待。学生读对话。 (4)春天来了,原野上,森林里的雪都融化了,鸟儿迫不及待的往回飞。因为她记得那个约定。再读对话。 4. 学习第二次对话 春天又来了,鸟儿长途跋涉又回到了这里,找她的树朋友来了。可是眼前的一幕却让鸟儿惊呆了:树,不见了,只剩下树根留在那里。此时,鸟儿的心情如何呢? 想一想:看到树根,鸟儿会说些什么呢?学生自由回答 回读第一次对话再读第二次对话,读出焦急不安的语气 5.学习第三次对话 鸟儿记着与树的约定,所以必须去找她的朋友,因此,鸟儿向山谷飞去。来到了山谷里的工厂前,她听到锯木头的沙沙声,她的心情会是怎样的? 指导朗读第三次对话,体会鸟儿着急的心情。 为什么这么着急呢?在她的耳畔还响着他们的约定呢。 再读第一次对话 6.学习第四次对话鸟儿想着与树的约定,飞向了村子,飞到了小女孩的面前。此时她的心情又会是怎样的呢? 读第四次对话体会鸟儿伤心的心情。 7.同学们鸟儿天天给树唱歌,树天天听鸟儿唱歌,他们成了一对好朋友,当鸟要到南方去,他们是那样的舍不得。第二年春天,鸟飞回来准备给树唱歌时,却只看到了树根,心情是那样的焦急。鸟儿来到工厂听到沙沙的锯木头的声音,知道树被做成火柴时,心情是那样的着急伤心。从这里我们能感受到鸟儿和树之间的情谊怎样呢? (深厚) (三)出示最后三个自然段 自己读一读,找出表示动作的词。 1.鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,此时鸟儿看到了什么呢? 她又会说些什么呢? 2.学生自由回答 可是,这一切都成了过去,树再也不会回来了,因为那已经是去年的树了。 再读课题。 鸟儿对着灯火唱起了去年的那首歌,她兑现了自己的诺言,是个信守承诺的人,这种品质最可贵。 3.再次分角色朗读四次对话 树是鸟的家园,鸟是人类的朋友,因此我们要保护树木,爱护鸟类。 (四)总结 好书推荐 新美南吉是日本著名童话作家,想象力丰富,塑造了许多深入人心的童话形象。他的作品还有《小狐狸阿权》、《小狐狸买手套》。 (五)板书设计 8、去年的树 树根 焦急不安 依依不舍 大门 心急如焚 鸟儿 树 小女孩 伤心 深 厚

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qzh0506
该用户很懒,什么也没介绍

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