人教版数学七年级下5.4.1平移课时教学设计（无答案）.docxVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 PAGE / NUMPAGES 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 数学 学科课时教学设计 编号 课题名称 5.4.1平移 授课时间 年 月 日 教师姓名 学生年级 七 第1课时 以下为手写修改补充 学习目标 1、认识平移，理解平移的定义。 2、掌握理解平移的基本性质。 3、能作出简单图形平移后的图形。 4、经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展抽象概括能力。 重点 平移的概念及基本性质以及绘制图形. 难点 归纳图形平移的特征 导学过程 师生活动设计 以下为手写修改补充 导 （3分钟） 情景导入 1.观察思考：这几幅图案中的运动现象有什么共同的特点？ 2.仔细观察下列美丽的图案，回答问题： （1） 这些图案有什么共同特点？ （2） 下面这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案？若能，你能否想象出是怎么绘制的？ 议 (15分钟) 合作探究 探究点1：平移的定义 思考:（1）如何在一张半透明的纸上画出一排和下图形状、大小都一样的雪人？ （2）新画出来雪人的位置、大小和形状改变了吗？ （3）结合以上思考，请你归纳总结出平移的定义和特征; 平移的定义： 平移的特征： （4）平移只能上下左右移动？平移是由什么决定的？ （5）你能举出生活中一些利用平移的例子吗？ 例1：下列哪个图形是由左图平移得到的(　　) 【练习1】 1.以下现象:①打开教室的门时,门的移动;②打气筒打气时,活塞的运动;③钟摆的摆动;④传送带上,瓶装饮料的移动,其中属于平移的是(　　 ) A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2、下列图形中,不能通过其中一个四边形平移得到的是( ) 展 （6分钟） 知识点一、二、三、四 评 （6分钟） 学生对小组展示的质疑和老师的点评 练 四、课堂检测 学习效果评价方法 小组互评 板书设计 5.4.1平移 教学反思 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ] 说明：（1）主备教师的教学设计等电子备课材料，交学科组长审核、签字。 （2）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿交备课组长检查、签字。 （3）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿每月交课程中心检查、签字。 组长（签字）： 课程中心（签字）： 检查日期： 年 月 日