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《大钟和小钟》教学设计
教材分析
《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容,这是一首二部合唱歌曲,由五个乐句组成,F大调,四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联,先是小钟、大钟分别歌唱,再由小钟和大钟一起合唱。自2012年9月音乐教材全面改版之后,合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中,合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势。这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端,歌词简洁明了又生动形象,便于记忆,是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
新课标:能够用正确的姿势,自然的声音,有表情的独唱或参与齐唱。本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验,和谐统一。
学情分析
二年级学生有了一定的音乐素养基础,能够较好的演唱单声部歌曲,由于年龄特点合唱教学对他们来说有很大难度,尤其是把声部音程唱准确,做到合唱时声音和谐统一有一定的难度,需要老师重点引导和指正。
学习目标
情感目标:通过学习歌曲能感受合唱的魅力,增强与同学合作意识。
过程与方法:通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。
知识目标:能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲,做到两声部和谐、统一。
学习难点
演唱歌曲合唱部分时,做到两声部声音和谐、统一。
学习重点
能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲。
教学准备:
电子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃。
教学过程:
教学组织
师生问好歌
设计意图:提高音准,为学习新课做铺垫。
谜语导入
师:欢迎大家来到快乐的音乐课堂!今天老师带来了一个小谜语,如果知道答案,请快用你的小手告诉老师。(课件出示谜语)
一匹马儿腿儿勤,日夜奔跑不停息。
滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
师:谜底是什么呢?
生:钟表
《钟表》,猜对了吗?
(设计意图:用谜语的形式激发学生学习的兴趣,从而引出本课课题)
熟悉歌曲
师:今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟,(出示课题《大钟和小钟》)我们一起来听听他们唱歌的心情如何?速度是什么样的?
(设计意图:让学生在聆听中,感受歌曲的风格)
播放《大钟和小钟》范唱。板书:大钟和小钟
2、再次播放范唱,师:我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么?
生:(聆听音乐并回答问题)小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”,大钟唱歌“当当”。
师:听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × |
嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒, 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。
师:你可以试一试吗?让我们一起试一试!
生:(模仿)。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师:大钟也想让我们一起模仿一下它的声音,我们一起来试试?
2/4
× - |× - |× - |× - |
当 当 当 当
生:(模仿)。
3、加入旋律演唱大钟和小钟的声音后和合作
师:大钟和小钟说我们还可以唱的更美妙,我们一起来试试。
分句学习合唱部分的旋律
5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 ||
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
3 – | 1 – |3 – | 1 – ||
当 当 当 当
师:我们把这两种美妙的声音一起想起来吧
(设计意图:提高学生之间的合作能力,解决本课难点,两声部合唱时用和谐统一的声音演唱。)
用器乐伴奏,进行合奏练习。
师:同学们模仿的真好,有两位乐器朋友来到了我们音乐课上,他们也想模仿大钟和小钟唱歌,看看他们是谁?(出示碰铃和双响筒)。
生:碰铃和双响筒
师:这两个乐器谁适合模仿小钟,谁适合模仿大钟?
引导学生说出双响筒适合模仿小钟,碰铃适合模仿大钟,因为双响筒的声音比碰铃短。
学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。
师:双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了,他们想让大钟和小钟一起唱歌,你们可以满足他们的愿望吗?
将学生分成两组,“大钟组”与“小钟组”,合作完成。
师:同学们念得真好!大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了,你们听……让我们跟着他们一起在心里默唱。
设计意图:演奏小型打击乐器是学生最喜爱的活动之一,为旋律伴奏培养学生的音乐感和节奏感。提高学生学习
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