小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D079.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 (2) 基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (3)基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。有表达自己的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析： 《听听，秋的声音》是本单元的一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，并且结合本单元和课外的声音，让学生发挥想象，编写诗歌。 3.学情分析： 中年级学生形象思维为主，所以需要教师能够创设情境，化虚为实，吸引学生的注意，将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。另外本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景；创编诗歌需要学生先进行仿写，让学生习得一定技巧后顺势引导学生寻找灵感，创编诗歌。 教学目标： 1.结合提示内容，能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2.寻找本单元和课外有关秋天声音的词语，仿照诗歌的形式，创编诗歌。 评价任务 1.学生能根据教师提示，正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2.寻找本单元和课外的有关秋天的声音，学习诗歌的写作特点，仿照诗歌的形式，创编诗歌。 教学过程 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 聆听课文， 寻找秋之声 1．教师朗读课文，学生边听边想：在诗里面听到了什么声音？ 2．出示图片，回忆听到的声音 学生能根据提示 找到声音。 （评价任务二） 环节二 品读诗歌 研读秋之诗 1.出示问题：本首诗的第一小节，有什么特点？引导学生从四方展开，研究诗歌第一小节的写作特点，在班级内交流。 2.利用比较观察法，引导学生自主探究诗歌第二小节诗歌的写作特点，并在班级内交流。 学生通过教师引导、班级交流的方式完成学会诗歌的写作特点。（评价任务二） 环节三 提取记忆 背诵秋之诗 1.出示提示，引导学生个别背诵、全班齐背的方式完成背诵诗歌的任务。 学生能正确 、流利、有感情地完成背诵任务。（评价任务一） 环节四 单元整合 撰写秋之歌 1.出示图片，引导学生发现本单元内的有关描写秋天声音的事物，在班级内交流，寻找写作素材。 2.学生寻找一种你自己喜欢的事物，仿照诗歌前两小节的写作特点，编写二小节诗歌。 学生能根据自己的理解，自行寻找素材，编写诗歌。 （评价任务二） 附：板书设计 听听，秋的声音 7 听听，秋的声音 教学目标 1．正确、流利、有感情地背诵这首诗。 2．寻找本单元和课外有关秋天声音的词语，仿照诗歌的形式，创编诗歌。 教学过程： 一、复习导入，背诵诗歌，感受秋之美。 师：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个有各种声音的世界。 上一节课，我们学习了《听听，秋的声音》这篇课文，相信大家都已经很熟悉了，下面，请听老师范读，边听边想，你都听到了哪些事物的声音？ （黄叶、蟋蟀、大雁、田野、叶子、小花、汗水、谷粒） 评价：你真会学习，抓住了课文的关键词，真好。 评价：你的记忆力可真好，能记住这么多的声音。 师：同学们， 我们来看第一小节： 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰” 是黄叶道别的话音。 同学们，大家来看诗的第一小节有什么写作特点？ 师挑学生合背小诗。（6名） 评价：你背诵的又快又准。 评价：你背得书也很有感情，老师给你点个赞。 评价：看来，这些声音已经深深地印在你的脑子了，真好。 总结：同学们，大家都能运用抓住关键词的方法背诵本首诗，这是一个非常好的学习方法，希望大家能在今后的学习中多多使用它。 二、整合素材，创编诗歌，撰写秋之文。 师：请大家默读本单元的课文，边读边思考：本单元的课文都是以秋天为主题编排的文章，大家默读，都有哪些语句或词语是形容秋天的声音的？ 大屏幕出示： 萧萧梧叶送寒声（呼呼） 知有儿童挑促织（嚁嚁） 秋雨里的梧桐树叶（沙沙） 小喜鹊（渣渣） 小松鼠（吱吱） 小青蛙（呱呱） 杨树、柳树叶子（簌簌） 师：同学们，我们重新回过头来，来看一看《听听，秋天的声音》 前