九年级化学上册第三章维持生命之气--氧气教案粤教版.docx

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PAGE PAGE # PAGE PAGE # 3.1氧气的性质和用途 【教学课型】:新课 ?课程目标导航: 【教学课题】:3.1氧气的性质和用途 【教学目标】: 1、知识与技能 1) 使学生了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、水溶性等): 2) 使学生掌握氧气的化学性质(观察和描述木炭、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象,从 中归纳出氧气的化学性质); 3) 了解氧气的主要用途,氧气与人类的关系密切。 4) 理解化合反应的左义 2、 过程和方法:培养学生观察和描述实验现象的能力。 3、 情感、态度与价值观:养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 【教学重点】:1、氧气的化学性质及英现象的描述。 2、化合反应的定义 【教学难点】:培养学生观察实验的能力。 【教学工具】:仪器:集气瓶(5个装有氧气)、燃烧匙、洒精灯等。 药品:木炭、细铁丝、蜡烛,石灰水、氧气。 其它:火柴。 【教学方法】:讲授法 【知识点】:1、氧气的物理性质 2、 氧气的化学性质 3、 化合反应 【课时安排】:一课时 ?课前预习:氧气的有关知识 ?教学情景导入地球上的一切生命体都离不开氧气,你了解氧气吗?你知道氧气有什么样 的物理性质吗?你知道医院中放氧气瓶的原因吗? ?教学过程设讣 问题情景:1.为什么各种生物在消耗氧气,而空气中的氧气含量却几乎保持恒立? 鱼儿为什么能在水中自由自在的生活? 有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气? 学生交流:同桌的同学间互相讨论与交流,然后回答问题。(教师进行相关的整理: 将学生所描述的有关性质列于黑板上) 教师引导:观察身边的空气,并阅读课本66页的部分内容。 师生整理: 一、氧气的物理性质 1、 无色无味的气体 2、 不易溶于水 3、 比空气的密度大 4、 有三态变化,液氧、固态氧是淡蓝色 问题情景:大家知道,很多物质可以在空气中燃烧,你知道是空气中的什么成分支持这 些物质燃烧?请举例说明。 能在空气中燃烧的木炭、蜡烛在氧气中燃烧的情况又是怎样呢? 实验演示:木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。 师生整理:木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应 教师设疑:1.铁丝在空气中燃烧吗? 铁丝在纯氧中又能否燃烧? 实验演示:铁丝在氧气中的燃烧 学生整理:将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理,填入表格中。 实验名称 实验现象 反应物、生成物 反应的文字表达式 木炭在氧 气中燃烧 铁丝在氧 气中燃烧 蜡烛在氧 气中燃烧 交流与讨论: 做铁丝在氧气中燃烧的实验时,盛氧气的集气瓶中铺一层细砂或留少疑水,你能 解释原因吗? 碳和铁这两种物质,都在氧气中燃烧,从反应物质和生成物质的种类和数目来看, 两者有什么共同点? 是不是所有物质与氧气反应都这么"轰轰烈烈”,如果有反应不剧烈的,请同学们 举例说明。 通过上而的学习,你认为氧气是一种什么样的物质? 教师讲解:物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。 氧化反应可分为剧烈氧化(通常情况下的燃烧)和缓慢氧化(举几例说明)。 铁和氧气、碳和氧气的反应,都是由两种物质生成一种物质的反应 师生总结:1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能与许多物质发生氧化反应。 2、化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 学生阅读:课本氧气的用途。 学生回答:氧气的用途:供给呼吸、支持燃烧。 三、课堂小结: 这节课主要学了氧气的物理性质、化学性质、用途、化合反应 ?课堂板书设计 认识氧气 来源、物理性质 来源、 物理性质 用途 用途 化学性质 ?练习作业设计 TOC \o "1-5" \h \z 1、下列物质的用途和氧气化学性质有关的是 () ①用金属镁做照明弹原料; ②用红磷做烟幕弹原料: ③用硫磺燃烧杀菌消毒:④用氧气供登山者呼吸 ①② ①②③ ①②③④ D. 答案及解析:C通过化学变化表现出来的性质就是化学性质。这四个反应都是化 学反应,所以表现出来的性质都是化学性质 2、收集氧气正确的方法是( ) A.排水法, 瓶口向上,导管伸入集气瓶底 B.排气法, 瓶口向上,导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片 C.排气法, 瓶口向下,导管口在集气瓶中部 D.排水法, 瓶口向上,导管口在集气瓶底部并盖上玻璃片 答案及解析:B 氧气可以用排水法收集,收集时导管口要在集气瓶口部:用向上排气法 收集时,导管要伸到集气瓶的底部。 3、写出下列反应的文字表达式,并注明反应类型 ⑴铁丝在氧气中燃烧: ; ⑵木炭燃烧: : ⑶蜡烛在空气中燃烧: : 答案及解析:(1)铁+氧气上遽四氧化三铁:化合反应 碳+氧气上進二氧化碳:化合反应 蜡烛+氧气上塑 二氧化碳+水:化合反应 4、氧气很重要的用途是 和 。除此之外,还有许多用途,氧气的 这些用途一般都是利用了氧气的 性。 答案及解析:供给呼吸 支持燃饶 氧化 5

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138****0771
该用户很懒,什么也没介绍

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