全日制攻读教育学硕士学位研究生培养方案.docVIP

PAGE PAGE 4 全日制攻读教育学硕士学位研究生培养方案 教育学（040100） （本方案适用于教育与教师发展学院） 一、培养目标 主要培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育学理论基础和较强的教学、研究、管理能力的专门人才。其具体要求是： 1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。 2．系统掌握本学科、本专业的基础理论和专门知识，具有从事教育理论与实践、高等教育学、比较教育学、教育经济学、教育法律与政策、教育史、课程与教学论等方面的教学、科研或相关管理工作的能力。 3．熟练掌握一门外国语。 4．具有健康的身体和良好的心理素质，能够为社会主义现代化建设事业服务。 二、研究方向 01．基础教育理论与实践 02．德育理论与实践 03．教育基本理论 04．学前教育理论与实践 05．教育史 06．比较教育学 07．高等教育学 三、修业年限、毕业学分和授予的学位 修业年限为3年。 总学分不低于35学分，其中公共课程(含马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、英语)8学分；学科基础课程8学分；专业主干课6学分，选修课至少12学分；专业英语课1学分；教学实践2学分。 完成规定的总学分、文献阅读、课程学习和毕业论文等环节并考核合格，准予毕业，授予教育学硕士学位。 四、培养方式 1．培养环节 (1)文献阅读。充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。各方向硕士生都要研读本方向的经典文献，阅读和考核要求是通过通读，能够对教育学发展史、基本理论与理论脉络、学术流派及主要观点有基本了解，并就一些重要内容和学术观点有独立思考。经典文献阅读力求课内和课外相结合，以课内阅读督促课外阅读。 (2)学习与研究计划。硕士生在导师指导下制订个人学习计划和研究计划，计划制定在入学后三个月内完成。 (3)课程学习。该环节注重硕士生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养，学生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。 (4)论文工作。该环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过制订论文研究计划，尽早进入论文研究阶段。 (5)实践教育。该环节注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高的态度和能力。采取丰富多样的实践教育形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充分发挥实践教育的全面育人功能。 2．采取以导师为主、导师与指导小组集体培养相结合的方式。在充分发挥导师主观能动性的同时，发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，同时努力体现“尊重教育”理念，引导和促进研究生的自主和个性化发展。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。 对研究生的培养，要贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。 五、课程学习与考核 1．课程设置与学分要求 教育学硕士研究生课程设置 课 程 类 别 课 程 编 码 课程名称 学 时 学 分 开课学期及周学时 任 课 教 师 备注 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 公 共 基础课 000001 马克思主义社会科学方法论 18 1 2 8学分 000003 英语 216 5 6 6 000004 中国特色社会主义理论与实践 36 2 2 学 科 基础课 002001 教育学原理 54 3 3 宋 晔 8学分 002003 教育心理学 54 3 3 王小新 100203 教育科学研究方法 36 2 2 郑利霞 专 业 主 干 课 100103 教育哲学 54 2 3 李醒东 6学分 100104 教育社会学 36 2 2 罗红艳 100112 教育学问题研究 54 2 3 朱天利 100001 学前教育基本理论专题 54 2 3 刘晓红 100122 教育史专题研究 54 2 3 穆 岚 孙士杰 100117 比较教育学 54 2 3 陈俊珂 100114 高等教育学 54 2 3 金绪泽 专 业 方 向 课 100124 专业英语 36 1 2 李醒东 至 少 修 13 学 分 100108 德育基本理论研究 54 2 3 宋 晔 100109 教育伦理学 54 2 3 刘晓红 100110 学校德育研究 36 2 2 宋 晔 100105 基础教育专题研究 54 2 3 李帅军 100107 基础教育法律与政策 36 2 2 100113 当代中国教育问题研究 36 2 2 朱天利 100002 教育文化学 36 2 2 崔振成 100003 学前儿童心理发展与教育