部编新版六年级语文下册习作《家乡的风俗》优秀课件.pptx

第一单元?习作;激趣导入;思路启发;思路启发;思路启发;思路启发;思路启发;思路启发;确定思路;方法指导;方法指导;梳理思路;梳理思路;梳理思路;梳理思路;拟写提纲;拟写提纲;第一单元?习作;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;范文赏析;写作注意事项;拓展延伸;;;端午赛龙舟;元宵赏花灯、猜灯谜;中秋吃月饼、赏月、赏桂花;过年贴福字;重阳登高、插茱萸;端午节包粽子; 本次习作要求写家乡的风俗。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。;要抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。“家乡”限定了写作的范围和地域。言外之意是要写自己熟悉的，或亲身经历的。“风俗”告诉了我们写什么，比如，可以写家乡的人怎样过节日（春节、清明、端午、中秋、重阳等），可以写家乡有哪些礼仪（婚嫁、迁居、拜年等），家乡有哪些特色的饮食文化（特色小吃、饮食习惯、传统菜品），还可 以写一写村落民居、特色服饰、民间工艺、庆典活动等。; 说一说：你的家乡有哪些风俗习惯？;我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有独特的风俗习惯，回忆自己的家乡有哪些风俗，可以向大人请教，也可以上网搜集资料。然后选择自己最感兴趣、最熟悉的一种风俗来介绍，或是选择自己亲身经历的一次风俗活动来写。;从给出的两个习作内容中任选一个来写。 如果介绍一种风俗，在写作时要抓住风俗的主要特点，分成几个方面来写，明确重点介绍什么，还要适当地写一写自己的体验。;如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则要把活动现场的情况和自身的感受写具体，把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方。;;;2.围绕主要内容选择和丰富习作材料。写作前可以先查找资料、问长辈，或者回忆自己曾经参加过的风俗活动，围绕主要内容选择和丰富写作材料。;3.抓住重点详细写,写出特点。已经确定的最能突出特点的部分要详写,写时可以按照一定的顺序,通过描写人物的动作、语言、神态及活动场景,或者穿插传说、引用资料、发表自己的看法等,将主要内容写清楚。;傣族的泼水节;桶的，有拿盆的……“武器???可真是种类繁多。居民家门口，还有商店的门前，都摆满了装水的大桶。看到这些，我知道一场“大战”就要开始了。 （3）时间差不多了，也不知道是谁先开始泼水的，刚刚还很“安静”的街道顿时就热闹了起来，人们纷纷拿起手中的“武器”开始进攻。你倒我一盆，我泼你一身，各不相让，嘴里还大声地喊着：“水！水！水！;赶快，我要招架不住了！”每个人的脸上都是开心的笑容。 （4）我也被妈妈拉入了这场“战斗”。不管三七二十一，我拿着水枪就往人群当中“扫射”。就在我暗暗高兴没人来泼我的时候，我突然感到一股凉凉的水流顺着背后就流了下来。我回头一看，只见一个跟我差不多大的小男孩正拿着水枪对着我不停地喷水。我心想：我可不能吃这个亏。于是我开始奋;力反击，我们两个“打”得不可开交。而旁边商铺里的阿姨也被我们俩的“战斗”逗得捧腹大笑，还直催着我们到她的商铺里去“加油”。这时，我眼前看到的只有水花和 “战斗”的人群，那场面真是非常壮观。 （5）在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征，有了水，万物才能生长，水是生命之神。泼水节体现了傣族群众热情、豪;放的性格以及他们对吉祥、平安的憧憬。我这次参加泼水节，真是受益匪浅。;本文采用“总—分—总”的结构方式，层次清晰、详略得当地叙述了自己参加泼水节这一活动的经历。活动过程是重点部分，作者运用大量的笔墨，对活动过程进行了详细地叙述。此外，作者还巧妙地将泼水节的相关知识融入文中，使读者在感受泼水节热闹气氛的同时学到了知识。;;习作：家乡的风俗;一、在阅读中学习方法 ;尽管市面上有现成的糯米粉出售，可是，祖母担心那些糯米粉掺进别的杂质，所以，每年总买大包大包的糯米回来，自己磨。她一面转着那古老质朴的小石磨，一面虔诚地喃喃自语： “年糕年糕年年高。” 把愿望寄托在传统食品里的这种美好的情愫，深深地触动着我的心。 磨好了的糯米粉，像白雪一样，高高地堆着。祖母在糯;米粉中加入水、椰糖，搅匀；然后，在圆形的铁罐里妥妥帖帖地铺上剪成圆形的蕉叶，小心翼翼地倒入拌好了的糯米粉，再把铁罐一只一只地搁在炭炉上面的蒸笼里，蒸上几个小时。 蒸好的年糕，软滑如水，不黏牙，不滞齿，切片而食，幽香绕舌，那股适口的甜味，晃荡晃荡地由喉头轻飘飘地流进了胃囊里，通体舒畅。 别人做年糕，做不出同样的水准，登门讨教，祖母在倾囊相授之余，总会加上这两句话： ;“磨粉的时候，心一定要诚。年糕小气，你心不诚，便做不成。” 祖母已去世多年了，然而，每逢新年吃年糕时，我脑海里总会浮现祖母磨粉时那一张虔诚至极的脸。而这些年来，“你心不诚，便做不成”这句话，也成了我重要的处世哲学。 ;2.年糕的样子是__________、_______