部编新版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件.pptx

课前预习; 想一想，我们学过哪些寓言故事？;刻舟求剑;揠苗助长;自相矛盾; 古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。;助读资料我先看;助读资料我先看;助读资料我先看;助读资料我先看;第一步：读课文;第二步：学字词;摘苹果;读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将（jiāng jiàng qiāng）至，思援弓缴而射之。;【弈秋】 【通国】 【惟弈秋之为听】 【鸿鹄】 【缴】;【之】 【弗若】 【为】 【与】 【然】;【辩斗】 【以】 【去】 【日中】 【车盖】 【及】;【盘盂】 【沧沧凉凉】 【探汤】 【决】 【孰】 【为】 【汝】;第三步：知内容; 《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿 、______________的精神和孔子__________________的态度。;第四步：查资料;第五步：提问题;品读释疑;初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句，体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容，然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的基础上熟读成诵。; 古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习的《学弈》也是一篇古文。;走近作者;学弈;;【弈秋】 【通国】 【惟弈秋之为听】 【鸿鹄】 【缴】;【之】 【弗若】 【为】 【与】 【然】;再读课文，想一想课文写了什么？;我会写;;;;将;读jiāng的时候，是“快要”的意思。如：将来。 读jiàng时候，是“军衔的一级，在校以上，泛指高级军官”的意思。如：上将。 读qiāng时，是“用来表示礼貌上的尊敬”。如：将子无怒，秋以为期。;读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 援救（ài yuán） 争辩（biàn bàn） 弗许（fó fú） 俱乐部（jù jǜ）;弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学???弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。;;; 《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的表现有什么不同？结果如何？;;;; 叙述两个跟弈秋学下棋的人不同的学习态度。“专心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状态；“一心以为”“思”则写出另一个人听课时三心二意，精力不够集中的情形。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。;;？;○ 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。; 通过对本课的学习，你受到什么启示？;课文结构;主题感悟;独特感悟;品读释疑;两小儿辩日;初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句，体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容，然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的基础上熟读成诵。;走近作者;孔子(前551—前479) 名丘，字仲尼， 我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行记录下来，整理编 成儒家经典《论语》。;;我会写;;运用：妈妈笑话他连韭菜和麦苗都辨别不出来，说得他都不好意思了，更别说争辩了。;孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” ;;两小儿各自提出了什么观点？依据是什么？;;;;一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”;日初出：大如车盖;;日初出：沧沧凉凉; 是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。; 不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上