部编版小学语文一年级《画》教案.pdfVIP

6 画 学习目标 1. 认识 10 个生字，会写 4 2 个偏旁。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词： “远”和“近”、“有” 和“无”、“来”和“去”。 3. 了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 学习重点 1. 认识 10 个生字，会写 4 2 个偏旁。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词： “远”和“近”、“有” 和“无”、“来”和“去”。 学习难点 了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学过程 一、 借助谜语，导入新课 。 师：同学们，从开学到现在，我们已背过不少儿歌，现在我们一起背诵其中的一首（课件： 出示谜语） 《我会猜》）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不 说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？（生说“手” ） 今天老师和大家一起学习一首谜语诗，看看谁能猜出来是什么。 （课件出示） 二、初读古诗，整体感知，认读生字。 1、观察这幅美丽的山水画，你来看一看都有什么？这些景你觉得美吗？美丽的 景色就像画一样。今天我们就来学习新课《画》 ，这篇课文中也有山，有水，有 花，有鸟，我们一起来看一看这篇课文是怎么描写的。 （引导学生从整体观察图画， 再由远到近地观察， 说说图上画了些什么。 然后教 师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 ） 三、初读古诗，认识生字 （一）自学生字。 （课件出示自学提示） 1.轻声读课文，一边读，一边在诗中画出生字，并借助拼音读准生字的音。 2.小组合作认读生字。 （二）检查识字。 1. 课件出示课文，用红色标出生字。 2、方法多样，学习生字。 （1）学生自由读。 （2）教师加上拼音后指名学生领读，要求大声读准每一个字的字音。 （3）开火车、齐读等多种方法巩固读音。 （4）出示不带拼音的生字以抢读方式检验学生掌握程度。 3. 交流识字方法（学生说，老师总结）。 4. 再用生字口头组词。 四、精讲点拨，理解诗意 1. 指名读诗，把字音读准确。 2 ．学习质疑。（我们把诗读正确了，诗中有什么地方你还不懂的吗？） 如：为什么山远看还能看得清楚颜色？为什么近着听， 却听不到水的声音？为什 么春天去了， 花没有谢掉？为什么人来了， 鸟不惊？等。 你喜欢把哪句诗讲给大 家听？ 3．根据学生的提问，观看屏幕，理解诗意。 A．“远看山有色”：多媒体课件演示“山”的图片，师描绘远山：远远看去， 一座座青色的山峰连绵起伏， 多美呀！ 为什么山远看还能看得清楚颜色？ （画上 的山）用你的声音读出远山的美来。引读“远看——” B．“近听水无声”：演示“水”的图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一 位同学上台来听流水的声音， 其他同学把耳朵贴在书上听一听， 能听到流水的声 音吗？为什么？ （画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ 为什么你要这么读？ 谁也想来读？ C．“春去花还在”：演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在 春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。人在画外看，却如画中游。谁 能把这一行读好呢？ D．“人来鸟不惊”：演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小 鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说： “嗨，小 鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读 这行诗？ 5．指导学生把整首诗连起来读好。（出示古诗，注意停顿，不要唱） 6. 最后熟读成诵。（背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”