部编版小学语文上册一年级《金木水火土》教学设计及反思.pdfVIP

部编版小学语文上册一年级《金木水火土》教学设计及反思 教学目标： 1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 2、正确朗读课文、理解背诵课文。 教学重点： 通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。 教学难点： 朗读课文、理解背诵课文。 教学资源： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 1. 认读以下生字。 天你他地人我 2、朗读课文《天地人》 3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了 6 个字宝宝， 还结合自己生活的体验了解了 “天、地、人”的意思， 知道了 “天”在上，“地” 在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个 世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢？同学们知道得真 多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字 课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课 文题目《金木水火土》。 二、自主学习： 1、自由读文，画出本课要认识的生字 2、默读课文，思考：课文写了什么？ 3、大声朗读课文 4 、展示汇报 三、合作交流： 1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。 2、读准课文，了解会认字意思。 3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。 4 、口头组词，了解“上、下”。 5、尝试有节奏朗读课文。 6、了解课文内容，背诵课文。 （1）相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。 （2 ）相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。 （3 ）相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土” 才能生存。 7、归纳总结： 这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土” 是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。 四、全课总结 通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万 物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。 五、当堂检测 完成下列填空： ，金木水火土。 ，日月照今古。 六、板书设计 教学反思 第一次上课之后，我真的感到了力不从心。《天地人》教学反思一年级的 学生，刚刚入学，还没有学习的意识，也没有认识到自己来上学的目的，他们 在上课的时候表现的很随意，就像是在幼儿园，随便下位置，随便聊天、玩手 边的各种东西。对于我的上课，只有部分的孩子能够去听课，我想一部分原因 是孩子的注意力集中时间短，还有原因就是我的方法不吸引他们。 课标指出，低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字， 有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后 的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学 习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消 散，因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。 在教学中我主要运用的识字方法有： 1、联想识字。 2、组词识字。 3、数笔画识 字。这些识字方法刚开始使用的时候效果还不错，但等学生好奇劲过了以后， 效果就不那么明显了， 并且在教学过程中我发现大多数孩子已经认识了这些字， 对于他们来说更是没有学习的兴趣，因此只有开发新的方式，比如说让孩子跟 着我进行书空，学生没有学过笔画，这种教学还很不错。针对此次课堂情况我 觉一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发识字游 戏项目，让孩子们在游戏中把识字目标完成。