部编版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计 设计背景 省教育厅为农村学校送来了与教材配套的 DVD系列教学光盘，为农村语文 教学搭建了一个平台 , 这套光盘根据学生年龄特点，提供了大量生动、直观的材 料，将图、文、声、像融为一体，缩短城乡教学的差距，充分调动学生学习语 文的兴趣，使农村小学语文课堂充满生机。 学情分析 由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱 看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用远 程教学光盘中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探 究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。在引导学生理解课文内容 方面，力求做到少讲多读，深入引导学生理解水的各种奇异的变化。通过光盘 中的师生与课堂里的师生互动，启发学生学习，拓展思路 , 让学生更快地接受新 知识。这样，既让学生掌握科学知识，又不会把语文课上成自然常识课。 教学内容 部编版二年级第 3 册第八单元第 30 课 《我是什么》。本课是一篇科普短文， 课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界 中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过 水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形 态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来 的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。 教学目标 1、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化 形成的。 2、有感情地朗读 1～3 自然段。 3、激发学生观察自然现象的兴趣。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过朗读课文， 了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学准备 省“农远工程”配套教学光盘义务教育课程标准小学语文二年级上册第 30 课《我是什么》（人民教育电子音像出版社）、词语卡片。 教学过程 一、导入课题，点明要求 师：小朋友，你们喜欢看电视吗？今天老师带着你们一起与电视中的老师 和同学学习第 30 课《我是什么》，你们愿意吗？（板书课题）在看电视之前， 老师有一个小小的要求，那就是看的时候要看仔细，听要听明白！ 二、结合光盘，初读课文 光盘播放电视老师的要求： 小朋友，读了课题， 你们想知道课文里的“我” 究竟是谁吗？自由读课文想想， 遇到不会读的字可以请教同学和书下面的拼音， 开始吧。 （一）朗读课文 （二）指名分段朗读课文，教师随机点评。 （三）小朋友，聪明的你，知道课文里的“我”是谁了吗？（是水）你是 从课文的那些地方看出来得？用———划出来，读给同学听听，好吗？（学生 一边读，一边做记号） （四）学生读句子 充分利用光盘课件，深入理解第 1-3 自然段 过渡：你们真会读书，能从这么多的地方看出“我”是水，那我们去听听 电视里的小朋友说说，他是从那些地方看出“我”是水的呢？注意听仔细噢！ 1. 播放光盘，听电视里的小朋友读第 3 自然段。 师：你们也能学着电视里的小朋友读读第 3 自然段吗？ 自由读、指名读 师：小朋友读这一段话呀，电视里有一滴小水滴，它有话想跟我们说，你 们想听吗？ （光盘播放小水滴说的话：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时 候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在 江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些 吗？再练习练习，你肯定是最棒的。） 师：小朋友，小水滴它告诉我们什么？