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PAGE PAGE # 教师应具备的七大素养 思想政治素养 教师的思想政治素质是指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德 和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、 幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等。 思想政治素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度， 对其他素质起着决定性的影响。 在我国，社会主义的社会性质要求教师在思想政治方面必须有坚定的共产主 义信仰、强烈的爱国热情和较高的政治理论素养。 道德素养 教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德 情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。 教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师 有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一 名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。 文化素养 教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步 形成的知识体系和结构的基本情况。 文化素质历来都被视为教师的重要素质。一般来讲，教师的文化素质包括三 个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。只有知 识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性 的活动，尽而培养学生的全面发展。 外在素养 教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。 现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企 业的形象。 教师职业教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊期待，更要求教师有 良好的外在素质。 一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容 举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方 面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。只有把外在 形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。 身体素养 教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师 体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。人的身体素 质包括三个大的方面： 一是体格状况，即身体的生长发育情况、身体形态与身体姿势状况； 二是体能状况，即力量、速度、灵敏性、柔韧性、平衡性、耐力状况和走、 跑、跳、掷、攀、爬、举等身体基本活动能力状况； 三是身体的适应能力情况，即对外界环境的适应、应急能力和对疾病的抵抗 力。 身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础，它的发育发展状况，对人 的生命活动和工作能力等有重大影响。 教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，其中最 为关键的是要有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力、 宏亮的声音等。 能力素养 教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师应具 有的能力主要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理 能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研 究能力、审美能力等。 如自我控制能力，这是一种善于控制自己的情感和言行，针对学生的实际晓 之以理、动之以情的能力。许多教师能在遇到“意外”复杂问题时急中生智，这固 然与他们所具有的丰富的教育教学经验分不开，但更重要的是因为他们具有较强 的理智控制力。 心理素养 教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。它的 内容十分广泛，包括心理过程和个性心理特征的各个方面。 具体而言，它所包括的内容有：认识因素，即注意力、记忆力、思维力、想 象力、观察力等；兴趣因素，即兴趣及其品质，如兴趣的广度、深度、稳定性与 效能等； 一般情绪因素，即情绪、心境、激情、热情等；情绪品质，即情绪的稳定性、 深刻性等；社会情感，即道德感、理智感、美感等；意志因素，即意志及其品质， 如意志的果断性、顽强性、自制性、目的性（自觉性）等；性格因素，即性格特 征，如谦逊、自我批评精神、勤奋精神、献身精神、内向性、外向性等；气质因 素，即个性情绪和活动的反应强度、速度与表现趋向。