九年级化学鲁教版下册9.2金属的化学性质教案.doc

PAGE 9.2 金属的化学性质教案 【教学目标】 （一）知识与技能 1.了解常见金属的化学性质 2.初步认识置换反应 3.通过比较知道常见金属的活动性顺序 （二）过程与方法 通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法； （三）情感态度价值观 在进行实验探究过程中，培养学生主动参与、合作学习的意识，促进学生自主建构知识体系。 【教学重点】通过实验探究掌握常见金属的化学性质 【教学难点】通过探究金属的化学性质，比较得出常见金属的活动性顺序 【教学方法】采用主体参与课堂教学模式 【教学手段】实验活动与探究、问题与讨论、多媒体投影交流 【教学用品】 实验药品： 镁、锌、铁、铜、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液 实验仪器：试管、试管架、镊子、烧杯、多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 备注 创设情境 引入新课 问题引入： 目前社会上有一些不法分子，以铜、锌合金（金黄色、俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动，请你能否设计实验证明真假黄金？（图片） 思考回答 1、测密度 2、比较硬度 创设情境，激发学生的兴趣，引入新课 过渡 以上是两种物理方法，同学们想不想知道用化学的方法鉴别它们吗？老师今天教你们三招，那首先来了解一下金属有哪些化学性质？ [板书] 金属的化学性质 一、金属与氧气的反应 [提问]我们在前面的学习中，已经知道了镁条、铁丝、铜丝等金属能与氧气发生反应，你能写出反应的化学方程式吗？ [介绍] 铝、金等金属 [引导]从方程式中的反应条件，你能得到哪些信息？ 归纳：大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此推知：Mg Al较活泼， Fe Cu次之，Au不活泼 回忆 写化学方程式 思考：找出方程式中的信息 学生在回忆旧知的基础上，讲解新内容，容易接受 联系实际 [提问]铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？ 请同学们自学课本62 自学 思考 回答 过渡 日常生活中食醋放在什么容器中，为什么不能用铁或铝瓶？ 思考回答 合作探究 【学生实验】镁、铁、锌、铜与稀盐酸或稀硫酸的反应 [交流讨论]哪些金属可以与酸反应，反应生成什么气体？反应的剧烈程度如何？哪些金属不能与酸反应？ 推出这几种金属的活动性顺序 [板书] 二、金属与稀硫酸、稀盐酸的反应 [提问] 比较镁、铁、锌与酸反应的方程式，你能从物质分类的角度找出它们的共同点吗？ [板书]置换反应：由一种单质和一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物的反应 合作实验 交流讨论 比较 思考 通过合作实验，交流讨论，得出结论，培养独立进行试验探究的能力 过渡 金属除了可以和酸反应，还能和某些盐溶液反应 合作探究 创设问题情景：金属还能跟其他物质反应吗？提供下列药品（硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、铁丝、铜丝）进行探究。 [板书] 金属与盐溶液的反应 [小结] 金属的活动性顺序 实验探究 填写学案 充分调动学生探究的兴趣 归纳总结 四、金属的活动性顺序 我们通过探究金属的化学性质，得出了金属的活动性顺序 [PPT]金属的活动性顺序及规律 总结 讨论区分真假黄金的三种化学方法是？ 学生回答 总结反思 拓展升华 [本课小结] 谈谈通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 说说学完本节课后，还有哪些问题尚未解决？ 交流 当堂检测 见学案 练习 学生通过交流，使自己已有认识得到升华。 板书设计 金属的化学性质 金属与氧气的反应 金属与稀硫酸、稀盐酸的反应 置换反应：A + BC === AC + B 金属与盐溶液的反应 金属的活动性顺序 巩固新知