小学阅读理解解题技巧.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 叙文 考察要点 解技巧 六要素 、地点、人物、事件起因、、果 找主句 找首段或尾段的抒情句 文章内容 方法：看目、人物（事物）、事件，行合、概括。 答：此文叙了（描写了、明了）?? ,表了 (美了、揭示了)??。 材料特点 中心取典型事件，剪裁得体，略得当。 1）按划分（找表示的短） 2）按地点划分（找表示地点的短） 划分次 3）按事情展程（找各个事件） 4）分（掐去尾） 索：（1）核心人物（ 2）核心事物(3)核心事件（4）（5）地点（6）作者的情感 叙索及作用 作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。 找文章的索或中心 文章。 （1）核心人物（ 2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 填写卡片 按各要求上原文找，再填写。注意原文的、作者、出版社等（有在括号内）。 1）叙（按事情展先后序） 作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。 2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。） 叙序及作用 作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。 3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。） 作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。 4）平叙（略） 合境和修辞方法从下列句中： 言特色 形象生、清新美、凝、准确密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和、奏感。 必合具体句分析。 1）人手法 予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而达到形象生的效果。 2）比手法 写作手法及作用 形象生、凝地描写事物、解道理。 3）夸手法 突出人或事物的特征，揭示本，者以明而烈的印象。 4）象征手法 把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增了文章的表力。 5）比手法 通比，突出事物的特点，更好地表文章的主。 6）托（面烘托）手法 以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。 （7）刺手法 运用比、夸等手段和方法人或事物行揭露、批判和嘲笑，加深刻性和批判性， 使言辛辣幽默。 8）欲先抑 先抑再大力所描写的象，上下文形成比，突出所写的象，收到出人意料的感 人效果。 9）前后照（首尾呼） 使情完整、构、中心突出。 1）比：形象生、凝地描写事物、解道理。 2）人：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而达到形象生的效果。 3）夸：突出特征，揭示本，者以明而烈的印象。 4）排比：条理清晰，奏明，增，于抒情。 修辞方法及作用  （5）偶：形式整，音韵和，互相映，互充。 （6）反复：某种意思，烈抒情，富有感染力。 （7）：自自答，引人注意，启思考。 （8）反：度明，加气，烈抒情。 必合相关句分析。 具体的含与作用  方法:系本，解在文中的含，找出其指代的具体内容。 答：“××”一原指??，里指??，起到了??的作用。 句子含  抓住关，分析它的特点及含，系上下文再解。 句子在构上的作用  （1）承接上文（  2）开启下文（引出下文）（  3）承上启下（渡）（  4）后文作 表达方式  叙、、抒情、描写、明 叙文中的作用 引者思考，点明人物或事件的意，突出中心，升主，起到画点睛的作用。 叙文中抒情的作用 抒作者真深沉的情感，引者的感情共，使文章具有大的感染力。 种：（1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神描写（ 4）作描写 描写的种及作用 （5）言（）描写（ 7）心理描写（ 8）景物描写 （9）景描写（10）境描写（11）描写 作用：塑造人物性格，推情展，揭示文章主。 散文 考察要点 解技巧 分析主旨的方法： ①提示，即从文章直接取文章中心主旨的方法。主要指性、抒情性散文。 ②段意串法：即将每段的中心句系起来，在整体上找出它表达述的集中点，从而概括 了哪些材 出文章的主旨。 料，中心思想 ③从所的材料中概括，我可以看文章所的材料表达了作者什么的点、度、感情， 是什么 从中找到作者要表达的主思想。 答：本文描写（叙）了??（事件、景色等），美了（批判了/揭示了）??，表达（抒）了作者??的情感或体了作者??的?? 即抓住文章索 抓索的方法： 看“形”和 ①注意：直接揭示索；包含索的因素 “神”的合 ②注意文中反复出的句子、 点是什么 ③特注意文中的、抒情 材料的序，了怎的角度 从关句上 品析散文的散文言的特点：①朴、自然②生、形象③深刻、隽永言。 分析句含 ①句本身的意思（系句子所在段落来思考） 答技巧 ②句子深的意思（主要系主来思考） 散文特点 形散而神不散。 散文种 （1）叙事散文（2）抒情散文 (3) 散文 1、象征： 借助某一具体事物来表某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象 征物之的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表，增文章的表力，象征手法的“托 于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，而不晦