初中历史_第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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课题 第11课 万千气象的宋代社会风貌 主备人 教 学 目 标 1.通过学习,了解宋朝社会生活的基本情况,如衣食住行、文化娱乐、节庆风俗等。 2.通过学生阅读课文,自主了解宋朝衣食住行、文化娱乐、节庆风俗等基本情况;通过阅读、展示、分析相关史料和小组合作讨论,加深对宋朝社会风貌的认识。 3.通过比较宋代与当代社会生活的联系与区别,加深学生对中华民族历史和文化的认同感,培养学生正确的审美观。 教学重点 宋朝的服饰和“瓦子” 教学难点 宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象,“瓦子”是当时商业繁荣的产物 教学策略 本堂课我采取学生分组讨论,教师引导点拨的方式来完成。 教学 用具 文字、图片资料 多媒体课件 教学方法 讲述法 讨论法 归纳法 课时安排 1 板 书 设 计 万千气象的宋代社会风貌 物 精 质 神 生 生 活 活 衣 食 住 行 娱 乐 节 日 教 学 反 思 通过让学生参与活动,调动学生学习的积极性,并做到学以致用。不过问题设计的难度不大,可以再挖掘得深一些。 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一.创设情境,导入新课 同学们,在学习新课之前我请大家猜个谜语:在中国古代的历史长河中曾经存在过这样一个时期:它拥有中国历史上闻名于世的三大发明;婉约豪放的诗词文韵;精忠报国的岳家军、杨家将。哪位同学能告诉我这是中国历史上的哪一朝代? 生:宋代。 师:非常正确。宋代是中国古代史上的一个重要王朝,经历了北宋、南宋两个阶段,历时320年。尽管宋朝与少数民族政权处于并立状态,但这一时期,经济发展,商业繁荣,市民的社会生活也发生了巨大的变化,呈现万千气象的社会风貌。今天我们将共同学习第11课《万千气象的宋代社会风貌》。 既然是万千气象的宋代社会风貌,那同学们说说课文是从哪些方面来介绍宋代的社会风貌的呢? 学生看书回答:衣、食、住、行、(娱)乐、节(日) 二.认定目标 让学生读课件中教学目标,明确学习任务,努力有方向。 三.自主学习 1.细读课本→完成导学案填充(有些知识点可合作完成)→快速记忆 (学生落实好基础知识,同学们前后位四个人组成一个小组,各小组在组长的协调下,快速交流) 2.以小组为单位,就衣、食、住、行、(娱)乐、节(日)等六个方面小组成员之间进行相互提问。 3.学生讨论 ,教师来回巡视(10分钟) 四.合作探究,风采展示: 1.情景假设,分组讨论: 光头强在宋朝东京做大官的二叔来信了,邀请他们一家三口去做客。现在请你来做导游,带领他们去进行“东京一日游”,体验宋代的社会生活。在旅游过程中:你一定要帮他们体验到北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。 提示:你要决定他们穿什么样的衣服;旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西,到你觉得最好玩的地方去玩;入城后你们将使用什么样的交通工具到达不同的目的地;当你们玩累了,要安排好休息的地方。   2.生:从衣食住行等几个方面展示。    五.精讲点拨 由学生们刚才的介绍我们认识到了宋朝的“衣、食、住、行、乐、节”等六个方面的状况。(结合课件加深认识) 物质生活精神生活元旦、元宵节、端午节、中秋节节乐瓦子宋朝缺马,多乘牛车、驴车、骑驴或骡、船轿子、船行3.达官贵人,前堂后寝,穿廊相连2.城市,茅瓦结合,四合院1.农村,茅屋或茅瓦结合3.南方人爱吃鱼2.品种丰富多样,北宋肉食以羊肉为主4.妇女缠足的陋习逐渐传开1.夜市小吃很多,夏季还有冷饮住食 物质生活 精神生活 元旦、元宵节、端午节、中秋节 节 乐 瓦子 宋朝缺马,多乘牛车、驴车、骑驴或骡、船轿子、船 行 3.达官贵人,前堂后寝,穿廊相连 2.城市,茅瓦结合,四合院 1.农村,茅屋或茅瓦结合 3.南方人爱吃鱼 2.品种丰富多样,北宋肉食以羊肉为主 4.妇女缠足的陋习逐渐传开 1.夜市小吃很多,夏季还有冷饮 住 食 3.由简到奢 2.劳动者受少数民族影响,多穿小袖狭身的短衣 1.等级森严,普通百姓只能穿黑白两色的衣服 衣 万千气象的宋代社会风貌 接下来,请同学们和我一起来总结一下本课的内容。 小结:大屏幕出示本课线索,引导学生总结,进一步巩固所学。 师:为什么宋代社会风貌会如此的万千气象呢? 师:宋朝融合的进一步加强,社会经济的高度发达,造就了社会风貌的万千气象。 六.达标测试 完成导学案达标测试题目。教师公布答案学生纠正。    《万千气象的宋代社会风貌》 教 学 设

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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