初中历史_第12课亚非拉的奋起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》 第12课 亚非拉的奋起 【教材分析】 本节课属于新课标人教版初中历史九年级下册第六单元第12课。 在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？这样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独立和振兴，引出本课-----亚非拉的奋起。本课是本章的核心内容，同时也为学习下一单元打下了基础。所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。 从本课的内容看，主要有以下几个特点： 首先，本课的内容涉及地区极为广泛。有印度等亚洲国家的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争。 其次，本课的内容头绪较多。既有民族独立运动，又有经济发展概况。 第三，本课内容识记要求高。既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念； 第四，本课内容牵涉旧知识较丰富。以印度为例，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。 【学情分析】 初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，由于年龄和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。同时九年级学生的好奇心强烈，他们感性思维强、理性思维正在形成； 本节课是在学生已经掌握了二战对资本主义和社会主义两大阵营影响的前提下，加上通过世界地理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有一定的了解，从而为学习本课奠定了基础。 【整体设计】 【教学目标】 1. 通过本课的学习掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。 2. 以亚非拉的奋起为线索，逐一学习亚洲国家的独立和振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争；利用相关资料和图片使学生直观、了解历史并激发学生学习的兴趣。 3. 通过学习使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。 【教学重点】 印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。 【教学难点】 印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。【课前准备】 1.备教材：充分研讨的基础上设计好教案与学案；设计与教学案配套的多媒体课件。 2.备学生：布置学生做好新课预习。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 1.情境体验教学法。通过创设历史情境，重温事件经过，感受历史。 2.分组合作教学法。分组合作探究，同时伴以老师引导，培养团队精神、合作意识。 3.多媒体辅助教学法。利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口。 【教学过程设计】 【导入新课】 课前播放《开国大典》的图片. 多媒体展示 【提出问题】同学们，还记得这张图片记载着我们新中国的哪一历史时刻吗？ 学生活动预期效果：开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。 【问题导入】开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。第二次世界大战后，像中国这样的亚非拉广大的的殖民地半殖民地国家先后掀起了民族解放运动的高潮，彻底摧毁了帝国主义殖民体系。今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起” 多媒体展示课题 设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用学生熟悉的《开国大典》导入新课，激发了学生的学习兴趣。 　【讲授新课】 解读课题 第一篇 亚洲篇 展示《亚非四大文明古国》图片 【提出问题】同学们还记得亚非的四大文明古国有谁吗？ 学生活动预期效果：古代埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。 【提出问题】亚非四大文明古国之一的印度成了亚洲面积最大的殖民地，那侵略者是谁呢？ 学生活动预期效果：英国。 1、印度的民族独立 多媒体展示： 【提出问题】印度是如何沦为英国的殖民地?印度曾经发生过哪些著名的反英斗争? 学生活动预期效果：①印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略,18世纪中期被英国完全占有，对印度的殖民统治近200年。②印度1857—1859年进行反英民族大起义；失败后，先后于19世纪末20世纪初、一战后、二战后进行多次民族独立斗争，直到最终获得独立。 【提出问题】印度独立时间、英采用什么方式？ 学生活动预期效果：1947年，英国对印度实行印巴分治。 【提出问题】“印巴分治”有何影响？ 学生活动预期效果：印巴独立对英国殖民统治是一个沉重打击，它结束了英国对这一地区200年的直接统治。也造成印巴之间的严重对立，产生深远影响。 多媒体展示 设计意图：通过设计问题和图片展示，