心理描写对策计划.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 心理描写的方法 尺水微澜，以“心”传情 作者/华健 曾经让学生谈谈记叙文中最头痛的是什么？许多学生都说是心理描写。 不少学生在记叙文写作 中往往会觉得“无事可写”。殊不知，在我们的心灵深处还蕴藏着一笔丰厚的“财富”，它是挖掘不尽 的，这就是记叙文中的心理描写。 那么怎样进行心理描写呢？因为心理描写是一刹那的想法， 却包 含了许多意味，不知道什么才是好的心理描写，更不知道怎么写。其实， 心理描写关键在于要抓住 想法的变化，并且呈现出来。学生可以用细腻的笔法以“独白”写出“独特感受”，以如“梦”似“幻”，展 现变化过程；通过环境变化，化外为“内”，突出情感体验，在尺水中表达微澜的心理感受，只有这 样，心理描写这块“硬骨头”才能“啃”下来。 一、以“独”攻“独”，描摹个性感受 写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动， 而不能为心理描写 而进行心理描写。内心独白就是自己对自己讲的无声的话。 人在不同的心理状态下会对自己讲不同 的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。 把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来 就能生动地表现出人物的心理。内心独白最重要的是以“独”攻“独”，就是以“独白”写出“独特感受”， “独特感受”是与其他同学所不同的地方，写出“独”的意味，你就成功了。 默写了！默写了。一合上书，我心中便没个底儿，手中紧紧握着笔，竖起了耳朵，生怕听漏了 一个，或听错一个。昨天还背了很久、看了很久的字词，今天却觉得它们很陌生。前几分钟看了又 看的，现在却不知跑哪儿睡觉去了，爱理不理我。原本会了的，我现在却犹豫不决，不知要不要写。 默了10个了，应该快好了吧。15个，应该要好了。我的心里一直喃喃细语着。默课文是“有了”和 “没了”打成一片，这个要不要写，那个漏了什么吗？我越写越乱，心中好像有什么嗡嗡乱叫。悔当 初没看仔，又盼赶默好了解脱。可似乎也与我作，老人慢的，走不了。于 交了，我看着收上去的本子，心中倒有了解脱感，有不好的感。 是学生一段关于默写的内心独白， 小作者把默写、后悔、期盼早点束的复心 描摹得非常真，也非常近。其，于同一件事，不同学生的心理想法是不同的，就如学 生常的“羡慕、嫉妒、恨”，就是学生看美的事物而呈的不同心理，关在于学生要学会写 出羡慕的心理、嫉妒的表和恨的想法来，如果泛泛而，就成千人一面了， 文章会得平淡如 水。所以，心理描写首要的是以“独”攻“独”，写出“独特感受”，文章才能出彩。 二、如“梦”似“幻”，展化程 写心理活，要努力写人物微的感情波和复的心理化程。人在极度的状下， 眼前或耳会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的， 把些地描下来， 就能十分准确地表人物的内心世界。 通人在梦境里、幻中生的感的描写，表达自己的 某种心境、意念，委婉地反映客，加效果。人物的心理用梦境和幻表，能增添抒情 和浪漫色彩。 如游《十一月四日雨大作》： “僵卧孤村不自哀，尚思国戍台。夜卧听吹雨， 冰河入梦来。”是写梦中情的杰作之一。人已 68了，深夜卧听雨之声，恍惚得在沙 上浴血拼。此梦真地反映了人的国主精神。 描写人物的幻，同可以揭示人物的内心 活与精神世界。如我熟知的安徒生的《火柴的小女孩》中，就有大量的幻描写：温暖的 火炉、冒着香气的烤、美的圣、和的老祖母??寒交迫的小女孩在人世得不到的 西，只能向幻索取。她着一善良美好、没有更多奢望的心，离开了个没有光明、没有温暖、 没有她的容身之地的世界。 “同学，你又呆了！”我听到了你的声音，我把埋下了。你会怎来理我，你会通知 我的家？父的拳是不是又会伴着母的啜泣声再次落到我的身上？哦， 老，求求你，我 不敢了，只是你不要告我的父母， 我已他尽了了，我不想他再到学校里来了。 我好 文章来源网络 像看卷的叉成一巨大的网向我卷来， 使我不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老 面的怒容，仿佛听到了父母悲的息声和旁人的嘲笑声。走在校园里，我在去所的路上， 都似乎能感到人嘲笑的目光，像一根根刺在我的脊梁上，痛着，无奈着。 段描写形象地写出了一名后学生面糟糕的成而生的幻。 在另一方面也提示我要 多关心后学生的心理状。描写梦境、幻，要扣人物的境和心理，不能刻意追求怪离奇， 要避免重脱离生活的描述，以免出不切的描写。 三、化外“内”，突出情感体 我生活在一定的境当中，人的个性的形成与其所的境有密切的关系，写好境描写， 化外部的境描写内部的情感体， 表人物性格及渲染气氛、 突出文章主旨帮助很大。我 可以一方面用局部映来表心理感受，景物描写的文字并不求多，而要求“精”、 “得体”。把些 眼睛的在特定感受罩下的景物描写下来， 就能充分地表人物的精神状。 另一方面 用整体烘托的法，通境描写从整体上定下了全文的情感基， 或定下了故