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小学四年级下语文26课《巨人的花园》课堂笔记、教案及练习题
【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.自主学习字词,会认“硕、允、砌”等8个字,会写“硕、允、砌”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.了解巨人花园发生了哪些变化,巨人又有了哪些变化。
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
〖二〗教学重点:感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。
〖三〗教学设计
激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事? 童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起认识一位巨人吧!
今天,我们就和作家王尔德一起,走进巨人花园,感受那里景象的变化多端。(板书:巨人的花园)
2. 简介作者以及写作背景
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日),出生于爱尔兰都柏林,19世纪英国(准确来讲是 爱尔兰,但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名, 唯美主义代表人物,19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
二、初读课文,扫清障碍
1.学生自读课文,要求:
自由读课文,读准字音,读通句子。
遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊
告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除
(1)读准字音
注意读准翘舌音“拆”等。
(2)指导书写
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽,“ 允 禁 ”都是上下结构的字。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)洋溢:充满;广泛传播。充分流露、显示。
(2)呼啸:发出高而长的声音。
(3)瑟瑟发抖:指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
(4)任性:指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。
(5)冷酷:意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。
(6)提醒:是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;从旁指点,引起注意。
三、再读感知,理清结构
1.学生大声朗读课文,想想:作者是分几个部分介绍巨人花园的?(三个部分)是按照什么顺序将材料串接起来的?(事情发展的顺序)哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分(1、2自然段):巨人回来前巨人花园可爱而快乐。
第二部分(3-9自然段):巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉和没有了生机。
第三部分(10-15自然段):发现原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。
5.概括课文的主要内容。
(本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉,没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。)
四、品读课文,感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件:
巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”
读到这儿你有什么想说的呢?
预设:巨人花园的景色真美啊!
师:是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢?
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
你们在这儿干什么?
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。
说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)(板书:冷酷、任性)
他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?(学生从文中找到有关的句子读一读。) 出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。
可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。
巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(凄凉、寒冷、孤独)
后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。
我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们,花园现在是你们的了!
巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景。)
出示巨人和孩子们一起生活的
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