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抒写真情叩击心灵 _写作技巧 抒写真情叩 心灵 文／江 曹津源 【真 再 】 下面的文字，根据要求作文。 （ 60 分） 声音，也 来自天 ： 声、 雨声、 啼声 ?? 声声入耳； 声音，也 来自生活： 掌声、 笑声、叮 声 ?? 声声温馨；声音，也 来自情境： 声、歌声、 琴声 ?? 声声醉人。 在我 深 ，很多生活影像也 已 泛黄、模糊。然而，那些曾 叩 我 心灵的声音，会 常穿越 空，在我 耳畔深情地响起，潮湿我 的眼眸，温暖我 的人生。 根据自己的生活 和切身体 ，以 “有一种声音，在 深 ” ，写一篇文章。 要求：①除 歌外，文体不限。②不少于和人名。④ 写要正确、 范、美 。  600 个字。③文中不得出 真 的地名、校名 【 解 】 是一道 “ + 目 ”式命 。 富有 意，引 恰当，直 考生心灵，符合 文新 课标 “写作要有真情 感， 力求表达自己 自然、 社会、人生的感受、 体 和思考 ” 一要求， 考生 后 生 切感、温馨感。 目要求考生根据 “自己的生活 和切身体 ”作文， 考生 系生活、 思 的广 空 。要写好 篇作文，必 注意三点。 一、体会命 意 必 将 、 目和要求 合起来思考， 抓住四个要点。 一是 “声音”分三个 面 —— 自然 面、 社会 面、 心灵 面。 感官感知、 内心感受、 心灵共 之 “声 ” 都好写，三个省略号告 考生 “好声音 ”种 很多，不要都 “ ”在列 的九种 “声音 ”上。二是 “叩 ”不是一般的 想，是有力度的敲打，能 “叩 心灵 ”的 “声音 ”当然是震撼力、感染力、教育力 的，所以 目中的 “深 ”不 指 度，更是指能量 ，暗示考生必 体 深刻、影响久 、 以忘 的 “声音 ”。三是要明确 材和构思要求 —— 不 是 “ ” 是 “体 ”，必 是 “自己 ”的，不能写成虚构的小小 之 。四是 “深情 ”“潮湿 ”“温暖 ”“醉人 ”等 含着立意要求 —— 抒写真情意，表达正能量。 二、 合适文体《有一种声音，在 深 》 一 目明 有叙事性和抒情性，适 合写 叙文和散文。 如写第一 面的天 之声， 宜写成状物抒情散文； 如写第二 面的社会之声，宜写成 叙文或叙事散文； 如写第三 面的心灵之声， 可写成抒情散文或叙事散文。 不 采用哪种文体，都要注意叙述与抒情的 合，都要注意体 文体特征，防止写成 “四不 像”文章。 三、确立个性立意 目 “有一种声音在 深 ”本身就 造了回眸往事、 成 的个 性舞台，所写内容要成 舞台上的亮点，关 是新，有个性。如果把 “声音 ”仍然聚焦在 人 “失 后安慰，赴考前叮 ”一 的 “温暖关 ”上，得出 “关 穿越 空 ”一 的感悟，那就 以跳出 “人有我有大家有 ”的雷同化 区。 怎 才能出新？方法是： 让 “ 声 ”与 “我思 ”相通， 叙事与抒情交融， “耳听 ”与 “心听 ” 合， 可听之 “声 ”中有不可听之 “音 ”。 之， 让 “心听”演 到位，成 只属于你的 “ 一个 ”，立意的个性美就在向你招手了。 分作文一 有一种声音，在 深 南通市一考生 走 古 ，面 杜工部， 听 声，感受真善美。 打开泛黄的一 ， 花白的杜甫 跚走来，一声慨 ： “感 花 泪，恨 惊心。 ” 我 异：我等少年写作 是喜 用 “ 花香 ”，何来 “惊心 ”？杜甫再 ： “是啊，春 ， 本是悦耳之声， 可国已破，山河 不是空有？草木深深， 正是乱世人迹罕至所致。 叛 何 能 ？乱世何 能治？吾等望眼欲穿，即使 ， 之 能不 、不 、不悲？ ”我无 ，始知： 声里有一种情感 —— 己 家推及 国 民。 翻 一 ， 仍是 花白又稀少的杜甫向我走来， 脚步却 得 快， 也有了些 喜 悦，他吟 道： “两个黄 翠柳，一行白 上青天。 ”我又 异，怎么不 “惊心 ”了？杜甫微 笑日： “安史之乱平定啦！在朋友帮助下，我在成都盖了草房，居有定所，心情好多啦！你 看，草堂周 那么多柳 ；你听，新 的柳枝上 声声， 有成双成 的黄 呢！ ”言 再笑。我道喜，也笑，然后告 ，老先生却 致甚高，定要我再 几声 。于是吟 之声 又起： “黄四娘家花 蹊， 千 万 枝低。 留 蝶 舞， 自在 恰恰啼。 ”吟 我： “怎 ？ ”望着他一 慈祥，我 ： “真美！您把 描写成大自然的歌唱家啦！ ‘ ’字形容 黄 歌声的柔美 ； ‘恰恰啼’呢，好像是在 黄 特意 您在歌唱 ??”杜甫 了， 是 微微一笑。我高 ，懂得： 声里有一种情感 —— 磨 后 得的 松 快。 正要道 ，杜甫看到我手中的《唐 》 ，又 ：