第一章：三角形的证明导学案.docx

20 20 20 20 北师大版八年级下册数学 导学案 第一章 三角形的证明 七星关区实验中学八年级数学组 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 PAGE PAGE # 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 PAGE PAGE # 1.1、等腰三角形（1） 一、 学习目标 1、 了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤步骤和书写格式 2、 能够用综合法证明等腰三角形的有关性质定理 . 3、 会应用等腰三角形的2个性质，解决简单的问题。 二、 复习引入 本书作为证明基础的8个基本事实，希望大家要牢记！ 确定一条直线； 两点之间 _最短； 同一平面内，过一点 一条直线与已知直线垂直? 两直线被第三条直线所截,如果 相等,那么这两条直线平行； 过直线外一点 一条直线与这条直线平行； TOC \o "1-5" \h \z 三边对应 的两个三角形全等（记为“ ”； 两边夹角对应相等的两个三角形 （记为“ ”； 两角及其夹边对应相等的两个三角形全等（记为“ ”； 全等三角形的另一判定条件是什么： （定理）两角分别相等且其中一组等角 相等的两个三角形全等（记为“ ” 利用前面所提到的公理进行证明； 已知： 求证： 证明： 定理：两角分别相等且其中一组 相等的两个三角形全等（记为“ ” 几何语言: 全等三角形的性质。 几何语言：3.图片欣赏 几何语言： 3.图片欣赏 问题1:美丽的建筑物中， 有你熟悉的 几何图 形吗 问题2:建筑物中通常设计 有等腰三角形的原因是 等腰三角形具有 —， 使建筑物坚固。 具有 性，使建筑物 更美观。 总结：等腰三角形的定义 有 的三角形叫做等腰三角形 几何语言： 三、探究新知 （一）动手做一做，剪出一个等腰三角形 请同根据等腰三角形是一个轴对称图形，动手做一做，剪出一个等腰三角形 （二）观察实验 （二）观察实验 请将自己手中的等腰三角形沿折痕对折 1、 观察你制作的等腰三角形，具有什么特征？你能得到那些相等的量？ 对称性：边：角 1、 观察你制作的等腰三角形，具有什么特征？你能得到那些相等的量？ 对称性： 边： 角： 证明等腰三角形性质定理1:等腰三角形的两底角相等（简记为“ 已知： 求证： 证明一： 证明二: 结论：定理1等腰三角形的两个底角相等。 （简称“ ” 几何语言： 想一想:线段A —(填是或否)△ ABC的角平分线，是△ ABC 想一想: 线段A —(填是或否)△ ABC的角平分线，是△ ABC中 BC边上的 ;是厶ABC中BC边上的 线段AD具有怎样的性质？你能得出什么结论 推论：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相 ，简称“ ” 几何语言：在 △ ABC中, AB=AC v ADL BC (2) t BD=CD 二 _=_ _= 二 L —= (3) v/ 仁/ 2 二 丄 _= 四、精题精讲 1、⑴ 等腰△ ABC的两条边长分别为3和4,则厶ABC的周长= . 等腰△ ABC的两条边长分别为3和7,则厶ABC的周长= . 你能说说以上两个题区别吗？ 2、 已知等腰三角形的一个内角为 80°,则另两个角的度数是 。 △ ABC中, AB=BD=DC/ C=40 ，贝U/ C= ，/ ABD= < △ ABD中, C是 BD上的一点，且 ACL BD, AC=BC=CD. ①求证：△ ABD是等腰三角形 ②求/BAD的度数 五、交流展示提升 全等三角形的判定 判定定理：公理 性质： 定理: 等腰三角形的性质 性质1: (推论)： 六、检测反馈评价 性质2： 课本第3-4页“随堂练习” 1.1、等腰三角形(2) 等腰三角形与等边三角形的性质 一、 学习目标 1、 能运用综合法证明等腰三角形中一些相等的线段。 2、 利用等腰三角形的性质证明等边三角形的性质，并且会用等边三角形性质解决相关问题。 二、 复习引入 1、 等腰三角形定义 定义：有 的三角形叫做等腰三角形 2、 等腰三角形性质。 名称 图形 性质 等 边： 腰 角： 对称性： 角 形 三线合一 、探究新知 (一)活动一 1、画一画：在等腰三角形中，画出两底角的角平分线 ，想一想你画的这两条线段有什么特点呢? 猜想：等腰三角形 的角平分线相等 2、证明猜想 已知：如图，在△ ABC中，AB=AC BD。丘是厶ABC的角平分线。 求证：BD=CE 证明： 活动二、画一画 画出等腰三角形两腰上的高线和中线，这些高线和中线又有什么特点? 猜想1：等腰三角形 的高相等? 猜想2:等腰三角形 的中线相等? 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 七星关区实验中学八年级下册数学导学案 PAGE