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小学语文《综合性学习-中华传统节日》说课稿及教学反思 一、说教材 部编版小学语文三年级下册第三单元是体会中华传统文化，第12课之后有一次综合性学习，主题是“中华传统节日”，与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。本组课文都是围绕传统文化展开的，先从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华传统文化的深厚底蕴。中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的传统节日蕴含着中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的文化底蕴。为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富多彩，我结合地方实际设计了《中华传统节日》这一综合性学习活动，主要通过传统节日这个窗口，激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中华传统文化，提高学生的语文综合素养。??? 二、说学情 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如 圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多，却对中华传统节日了解缺失。 为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，我通过组织《中华传统节日》这一综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。? 三、说教学目标 1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。??? 2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的主动学习能力和语言表达能力。? 3、以适当的方式展示综合性学习的成果，通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。? 四、说教学重难点 教学重点：? 通过多种形式交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗词等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。? 教学难点：? 通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。? 五、说教法学法 1、充分运用网络技术，开展综合性学习 人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中 要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范 围，提高综合实践活动的实施水平。 2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合 性学习 综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过 程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创 设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课 外阅读圈定了内容，指明了方向。 3、利用小组合作的形式，开展综合性学习 合作学习是个体学习的有效补充和有力延伸，它有着 许多个体学习所不能代替的功能。合作学习有助于学生主动 深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。 六、说教学过程： 环节一、创设活动情境? 1、看图猜古诗。师出示相关古诗的图片，生猜并诵读。《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。? 师：这是本单元中学过的古诗，你们知道，这几首诗写的分别是什么节日吗？? 这些节日都是我国的传统节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。（板书《中华传统节日》）? 环节二、探究活动主题? （一）传统节日知多少? 1、师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）? 生：说出自己知道的传统节日。????? 2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？? 春?节（?）?端午节（?）?劳动节（?）?儿童节（?）元宵节（?）? 植树节（?）国庆节（?）中秋节（?）圣诞节（?）?重阳节（?）?? 母亲?（?）清明节?（?）?七夕节（?）??? ?3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？师生交流后（出示课件）??? 春节???????????????农历正月初一????? 元宵节?????????????农历正月十五? 清明节?????????????阳历4月4日到6日????? 端午节?????????农历五月初五????? 七夕???????????????农历七月初七? 中秋节??????????????农历八月十五?????? 重阳节?????????????农历九月初九?????? 腊八节?????????????农历十二月初八? （二）节日习俗大放送? 师：同学们，每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪些传统节日的资料？ 大家来交流交流。? 1、小组内交流搜集的资料。? 2