摆一摆想一想-人教课标版.docxVIP

2.4.4 摆一摆 想一想 - 人教课标版 教学目标 1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100 以内数的认识。 2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思 维能力。 教学内容 教科书第 45 页。 教具、学具准备 计数器，数位表，百数表，汇总表，圆片 20 个。 教学设计 谈话激趣 师：今天我们来到这个大教室上课， 大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师发的智慧花。 复习铺垫 1．数位顺序。 师：首先，老师提一个问题，前边我们学过了 100 以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序 哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？ 师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？ 2．用计数器拨数。 师：现在老师在计数器上拨一个数， 看仔细， 十位和个位都拨上 2 个珠子， 这个数是多少？ 谁能说一说这两个数位上的 2 分别代表什么？ （学生回答。）你说的真好， 大家给他鼓鼓掌。 师：现在请小朋友们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说 4，13，22，31，40。 生： 4，个位拨 4。 13，十位拨 1，个位拨 3。 22，十位拨 2，个位拨 2。 师：刚才小朋友们在拨这几个数时，你有什么发现？ 生 1：我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都是 4。 生 2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是 9。 师：你们说的真好！ 听了你们的发言老师真高兴， 大家给他鼓鼓掌。下面请你们把计数器放 在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫 “摆 一摆，想一想 ”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行 的又快又好。 激发兴趣，合作求知 师：瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。 ）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加 我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了 “你们能用 2 个圆片表示不同的数吗？ ” 1．用 2 个圆片摆数。 师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于 100 以内。所以，在数位 表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用 2 个圆片看能摆哪几个数？ 师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这 个数是多少？ 生 1：我把 2 个圆片都放在个位上，就是 2。 生 2：我把 2 个圆片都放在十位上，个位上没有，就是 20。 生 3：我把 1 个 片放在十位上， 1 个放在个位上，就是 11。 板 ： 2 个 片。 2， 11， 20。 ：大家想一想， 什么 2 个 片 在个位上得到的数是 2？而 在十位上得到的数是 20 呢？ 生 4：因 在个位上表示 2 个一，所以是 2，而 在十位上表示 2 个十，所以是 20。 ：你 的真好！很有道理！大家 他鼓鼓掌。接下来，我告 大家，看！咱 另一个好朋 友小精灵也来凑 了，他是 呀？（明明） ，小精灵明明他也要 大家提 （出示 ）。（1）你能用 3 个 片表示不同的数 ？大家能回答他 ？（ 2）用 3 个 片 数， 手 一 ，看能 出几个数？ 一 你是怎么 的？ 板 ： 3 个 片， 3， 12， 21，30。 ：从 才 的 两 数中， 你 些什么？怎 才能知道 出的数不 漏？回答的真好 （鼓 掌），你真 明。 2．用 4 个 片， 5 个 片 数。 ：看， 两个小家伙又 大家提出了更 的 “用 4 个 片， 5 个 片 ?? 分 表示哪 些不同的数 ”。 好！大家真勇敢！你 不怕困 ，勇于探索的精神 老 佩服。 3．小 合作，共同探索。 ：下面， 咱 分四个小 合作，共同研究 几个 片都能 出哪几个数。每一小 老 一个 表，分工合作， 3 个同学在数位表上 片，小 在 表上作 ，表的左 是 片的个数，右 是 出来的数。 ：注意：作 的同学要 合你 小 三个同学 的数。不要有重复的数。比比看，哪 一 的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活 开始。 （教 巡 。 ） ：大家在 的 候呀，要善于 筋，善于 律， 起来既快，又不容易 漏。 4．学生 。 ： 4 个 片能 出哪几个数，哪一 大家 ？ 生：我 用 4 个 片 出了 5 个数（板 ： 4 个 片， 4， 13， 22， 31， 40）。 ：介 介 ，你 怎么 的 么快。 （表 一 。 ） ：5 个 片能 出哪几个数