历史教案_丝绸之路.docxVIP

沟通中外文明 的丝绸之路 [教学目标]?　　1．知识与技能?　　(1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。?　　(2)通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。?　　2．过程与方法?路。增强学生的民族自豪感。?　　(2)通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。?　　(3)强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。?　　[教学重点和难点]?　　重点：张骞通西域和“丝绸之路”。?　　难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。?　　[教学设计思路]?　　1．教材分析?　　本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。?　　2．学情分析?　　(请按学生的实际情况进行补充)?　　3．教学方法?　　直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教学过程： 　　导入新课： 　　黄沙漫漫，驼铃声声，在中国西北有一条通往西方的商路，这条商路运走了中国的丝绸和瓷器，带来了西方的葡萄和魔术等，这条商路就是——丝绸之路。当时的丝绸和瓷器是怎样运往欧洲的呢?丝绸之路又是怎样形成的? 　 　一、张骞通西域出发时间 目的 意义公元前138年 联络大月氏东西夹击匈奴 了解了西域第一次各国的情况，以及他们想和汉朝往来的愿望。 　　第二次 公元前119年 加强与西域的友好交往 汉朝和西域的交往从此日趋平繁 　 　二、西域都护的设立：(时间：公元前60年， 意义：标志着今新疆地区开始归属中央政权) 　 　三、班超经营西域 向学生介绍“投笔从戎”的故事四、丝绸之路