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“统计”教学案例与教学设计思路 教学内容：小学数学二年级上册第 94－95 页例 1，“做一做”。 教学目标： 1．通过创设情境，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据。 2．使学生初步 ?鲜短跣瓮臣仆迹 ?1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问 题，培养学生思维能力。 3. 培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。 4．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。 教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。 教具准备：课件、统计表、画好的方格统计图。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1．课件展示课前收集的动画片片断。 2．生交流自己喜欢看的动画片，并说出动画片的名字。 3. 师记录生喜爱看的动画片名字：＜＜猫和老鼠＞＞、＜＜喜羊羊与灰太狼＞＞、＜＜葫芦娃＞＞。 4. 现在同学们猜猜看：喜欢那部动画片的同学最多？最喜欢＜＜喜羊羊与灰太狼＞＞的有几人？喜欢最多 的动画片比其它喜欢的多多少？我们用学过的什么办法就能准确知道？ 5. 揭示课题：统计 二、 合作交流，探求新知 1. 搜集整理数据，完成统计表 （1）说一说。 ①我们在一年级已初步学习了有关统计的知识，那么你们想用什么方法进行统计呢？请同桌互相交流。 得出：可画“正”字、用“数数”、用“√”。 ②师强调：画“正”字是人们经常使用而且非常方便的一种方法。 （2）数一数。 ①下面我们就用统计的方法来了解全班同学喜爱动画片的情况，现在请每个同学选一部自己最喜爱看的动画片，把它的名字写出来交给 老师。 ②老师请 3 人到黑板上分别统计，由老师报。下面同学分 3 个小组，同时进行，每组统计一种喜欢动画片的人数，完成后填统计表。 （3）填一填 喜欢看的动画片 喜欢看的动画片的人数 ＜＜猫和老鼠＞＞ 8 ＜＜喜羊羊与灰太狼＞ 16 请同学们观察一下， 我们喜欢哪部动画片的人数最多？为什么喜欢它的 ＞ 人多呢？ ＜＜葫芦娃＞＞ 6 得出：＜＜喜羊羊与灰太狼＞＞动画片中喜羊羊很聪明很可爱。 2、动手操作，完成统计图 1. 动手涂一涂。 现在就请同学们拿出已经准备好的统计图（每个各自表示 1 个数量的条形统计图，竖轴上只有 10 个格子），把喜欢各种动画片的人数在 统计图上表示出来。 发现格子不够用，怎么办？ 2. 合作交流，解决问题 学生讨论后得出：可在表格顶上增加格子；涂在右边的格子里或者涂在左边的格子里；用一个格子表示 2 个人，半个格子表示 1 个人。 教师引导：在表格顶上增加格子，不美观，很麻烦；在右边或在左边涂格子，既不美观也容易引起混淆；用 1 个格子表示 2 个数量，既 美观，又简便，用这种方法可少涂一些格子，省时好用。 3. 课件展示统计图的制作过程。 4. 看到这张统计图，你能从中知道些什么？ 三、巩固练习、理解运用 1.课件出示：动画片中出现的小动物猫、狗、兔、乌龟你们喜欢吗？ 2. 师统计了一个班的学生喜欢这些小动物的情况，课件示图表，让生说出统计表中的数据。 3. 选择自己喜欢的方式选做题单（题单正面印有一个格表示 1 个单位的，反面印有一个格表示 2 个单位的）完成统计图。 4. 用投影展示作业，大家评一评。 四. 课堂总结，课外延伸。 1. 交流今天学的统计图和一年级学的不同之处。 2. 师总结：以前画统计图时，一个格子表示 1 个单位，而当格子不够时，要根据具体情况来确定一个格子所表示的数量，一个格子可表示 1 个单位也可表示 2 个单位或几个单位。 3.课后，可以统计一下全班同学最喜欢吃的水果情况，制成统计图。