《地球的卫星月球》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《地球的卫星——月球》教学设计 本课是六年级宇宙单元的起始课， 自然要了解距离地球最近的星 球--月球了，它是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、 表面特征等诸多方面同地球不同。 关于月球的探究相当一部分功夫是在课前了， 要让学生利用多种 渠道搜集有关月球的信息， 并在课中按照科学探究的要求进行信息交 流、讨论，并且整理有关的信息，这是教学的重难点。使学生知道对 信息进行分析比较， 尝试对信息的可信度进行判断是必要的， 同时明 白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 上这节课教师准备有关月球信息的图片、录像资料、书籍等，学 生锄课前收集有关月球的信息，还要自己准备卡片、水彩笔、剪刀、 胶水等 教学过程： 一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一 颗吗？（学生思考后回答： 月球是距离地球最近的星球，它不停地围 绕着地球运动，是地球的卫星。） 2 、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个 故事给大家听 ? 学习好资料 欢迎下载 3、谈话： 从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人 们就特别关注月球。 那么，月球到底有哪些奥秘， 人们又是怎样去探 索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星 —— 月球》。 （板书课题） 伽利略 伽利略 伽利雷· (1564 ～1642) 是意大利文艺复兴后期伟大的 意大利天文学家、力学家、 哲学家、物理学家、数学家。 也是近代实验物理学的开拓者，被誉为 “近代科学之父 ”。 他 是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯称他是 “不管有何障碍，都能不顾一切而打破 旧说，创立新说的巨人之一 ”。1564 年 2 月 15 日生于比萨， 1642 年 1 月 8 日卒于比萨。伽 利略家族姓伽利雷 (Galilei) ，他的全名是 Galileo Galilei ，但现已通行称呼他的名 Galileo ，而 不称呼他的姓。因为翻译问题，所以姓众说纷纭，以伽利略 ·伽里雷为准 天文学 他是利用 望远镜观测天体取 得大量成果的第一位科学家。这些成果包括：发现 月球表面凹凸不平， 木星有四个卫星 （现称伽利略卫星），太阳黑子和太阳的自转，金星、 木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等。 他用实验证实了哥白尼的 “地动说 ”，彻底否定 了统治千余年的亚里士多德和托勒密的 天动说“ ”。 4 、播放关于人类探索 月球的历史的视频资料 。 （这些资料中有发达国家的， 也有中国的。 为了让学生更好了解 中国的探月工程，我补充“嫦娥探月”的部分视频。） 说说看了这些视频，你知道了什么，你有什么感想？ （这里让学生畅所欲言。老师可以引导学生把中国的探月情况和 发达国家对比，了解差距，激发斗志。） 说说在探索月球的历程中， 人类观察月球的工具和手段发生了哪 些变化？ （梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月 考察） 学习好资料 欢迎下载 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ （预设：人类探月的技术与工具越来越先进；