鲁教版初中瞄化学教材.ppt

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(一)教学时间进行了重新分配;单元;2、下册:;第一单元 化学改变了世界 第二单元 水和溶液 第三单元 我们周围的空气 第四单元 燃烧和燃料 第五单元 常见的酸和碱 第六单元 海水中的化学 第七单元 金属 第八单元 化学与健康 第九单元 化学与社会发展; 鲁教版初中化学教材教学时间 的分配,更加有利于初中化学 的教学安排。;(二)教学顺序进行了重新调整;物质构成的奥秘 第一单元 化学改变了世界 第一节 奇秒的化学出现氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式(化学符号) 第二单元 水和溶液 第三节 原子的构成(原子结构示意图、离子符号) 第三单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示完善元素、化学式的概念,化合价、化学式的书写 ;为什么要对教学内容的顺序进行大调整? ;1、达到突出教材微粒观的意图;化学学习的三种水平;2、体现理论知识与事实知识的 穿插编排;第二单元 第二节 水的分解与化合 出现水的分解与化合反应文字表达达式;理论性知识与事实性知识穿插编排 的形式,分层次、分阶段地呈现有 关概念,使概念理论的学习建立在 具体的事实和情景基础之上,同时 通过概念理论的学习又加深学生对 物质及其变化的深入理解。 ;3、分散教学难点;初中化学学习的主要分化点;化学符号 第一单元(实际12节) 第一节 氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式 ;第二单元 第二节 水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式 (2个) ;第五单元 第二节中和反应(12个) (盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙,硫酸和氢氧化钠,硝酸和氢氧化钙)通式和从微粒角度认识,盐酸(硫酸)和镁、碳酸钙、氧化钙、铁,氢氧化钠(氢氧化钙)和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠,复分解及其反应条件;鲁教版初中化学教材的教学顺序,更加序适合符合学生的认知规律;(三)教学内容进行了重新取舍;教学增减:; 鲁教版教科书对教材取舍的理由? ;(1)符合《全日制义务教育 化学课标》的要求;1、氧气的实验室制法(高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置,氢气的实验室制法);(2)有利于学生对初中化学的理解 ;;结论:;二、鲁教版初中化学的教学意见 ;(一)处理好教科书内容;1、一单元至七单元的教学内容不增不减。; I卷得分情况(样本:25005份,包括全部考生) ;??卷得分情况(样本:随机抽样300份); 白色粉末A可能由一种盐组成,也可能由两种或两种以上的盐组成。下图是有关A的实验和现象(有些转化条件未标明)。已知图中的溶液B里的溶质全部是酸,C和D是初中化学中学过的氧化物。 ; 将40.0g 溶质质量分数为10.0%的氢氧化钠溶液与60.0g碳酸氢钙溶液混合, 恰好完全反应。已知氢氧化钠溶液与碳酸氢钙溶液反应的化学方程式为: 2NaOH+Ca(HCO3)2 = Na2CO3+ Ca CO3↓+2H2O 计算: (1)生成的碳酸钙的质量。 (2)反应后所得溶液的溶质质量分数。 ;1、一单元至七单元的教学内容不增不减。;第六单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 氯化镁和氢氧化钙,氢氧化镁和盐酸, 电解氯化镁 第二节 海水“晒盐” 用氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水 中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁 第三节 海水“制碱” 氨碱法制纯碱(氯化钠、氨、二氧化碳和水的反应,碳酸 氢钠的分解) 侯氏制碱法(氯化铵和氢氧化钙受热反应) 纯碱的性质(碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡) 复分解反应的实质,常见盐的溶解性, 从离子(微观)的 角度来理解和认识酸碱盐的关系(碳酸钡和盐酸);(二)体现好教科书栏目;11、单元练习与实践(单元练习与实践);(三)转变好教科书理念 ;从“教本教材”向“学本教材”转变;一定要明白学案中学生应该填的正确答案是什么。;(三)研究好教与学模式;推荐“六步问题探究” 教学模式;教材中创设的问题情况统计 ;推荐“六步问题探究” 教学模式;教材中探究活动的类型 ;教材中探究活动的呈现方式 ;探究活动的水平层次;推荐“七步问题探究” 教学模式;推荐“四环节课堂结构” 教学模式 ;谢谢;Thank you!

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158****9650
该用户很懒,什么也没介绍

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