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部编版语文四年级下册第六单元教学设计及反思
18 小英雄雨来
教学目标:
一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争
的高尚品质。
二、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词
语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
【课时安排】2 课时
教学过程
第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况:
这篇课文说的是什么时候,什么地方? (指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什
么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?
三、检查生字新词的学习情况。
四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)
五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。
(一) 默读第一段。
提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?
“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上 (好像)盖了 (一层厚厚的)白雪。风
一吹,(鹅毛般的)苇絮 (就飘飘悠悠地)飞 〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在 (柔
软的)芦花里。”
引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎
样写好,同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来? (让学生回答雨来的几种游泳方式。)
(二)默读第二段。
提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”
讨论段意和小标题。(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)
(三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思? (两层意思:第一层从 “有一天”
至 “只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从 “第二天”至这段
结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)
指导朗读第二层。
(四)重点默读第四段。
讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”
提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
总结以上四段的小标题。
六、布置作业:
读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
第二课时
一、检查复习。
(一)用生字卡片复习生字新词 (读音、解词)。
(二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。
指名读第五段。提问:这段主要写了什么?
(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?
(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)
阅读第六段:
提出阅读要求:
(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?
(二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?
(三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。
(段意:雨来靠游泳脱险。)(小标题:“雨来没有死!”)
三、自由阅读全文,要求:
(一)找出文章的重点段。(第四段)
(二)分析围绕中心写一、二、 三、五、六段的作用。
文章还有哪些值得我们学习的地方?
(句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)
四、练习简要复述:
雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》
的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间:抗日战争时期的一天。
地点:晋察冀边区北部的芦花村 (指地图);
人物:雨来。
事情的开始、发展:课文第三段内容。
高潮:课文第四段内容。
结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。
指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有
关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
五、布置作业。
(一)有感情朗读课文。
(二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书设计:
小英雄雨来——机智、勇敢、
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