【精编】中小学研究方法期末测试答案2021.docx

名师归纳总结《中小学教育研究方法》期末测试答案选择题 BDBDD BAABB ABCBC BAC判断题错 对错错错错错1、简述撰写教育研究报告的基本要求。研究报告是研究成果的主要表现形式、 实验报告和科研论文。撰写研究报告时要常见的研究报告有三类、 即调查报告、(1) 在科学求实的基础上有一定的创新;(2) 观点与材料的高度一致;(3) 对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收 );(4) 逻辑的严密和叙述的简洁完整式符合学术规范。;(5) 研究报告和论文格2、简述定性分析的一般过程。定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征、 名师归纳总结 《中小学教育研究方法》期末测试答案 选择题 BDBDD BAABB ABCBC BAC 判断题 错 对错错错错错 1、简述撰写教育研究报告的基本要求。 研究报告是研究成果的主要表现形式、 实验报告和科研论文。撰写研究报告时要 常见的研究报告有三类、 即调查报告、 (1) 在科学求实的基础上有一定的创 新;(2) 观点与材料的高度一致 ;(3) 对同类研究成果的批判、借鉴与吸收 (在独立思 考的基础上借鉴吸收 );(4) 逻辑的严密和叙述的简洁完整 式符合学术规范。 ;(5) 研究报告和论文格 2、简述定性分析的一般过程。 定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征、 主要观点和论证的逻辑、 它 回答的不是数量的多少问题、 而是性质上的 “是什么 ”、“属于什么 ”等问题。在教 育资料分析过程中是最为常用的方法。 定性分析的过程、 一般可分为以下几个步 骤：(1) 按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。 (2) 对资 料进行初步的检验分析。 (3) 选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。 (4) 对资料进行归类分析。通过分类、 排列类别层次、 区分不同情况下材料的差异、 分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序、 并进而鉴定各 因素之间是否有相关或因果关系、 寻求研究对象的特质规范。 果的信度、效度和客观度进行评价。 (5) 对定性分析结 3。简述访谈调查的优缺点。 访谈法教育调查研究中比较常用的方法。访谈法是一个面对面的社会交往过 程、 访谈者与被访谈者的相互作用、 相互影响贯穿调查过程的始终。因此、 访谈 法不受书面语言文字的限制、 简便易行、 灵活性强 ; 能够通过深入交谈获得比较 可靠有效的资料 ;容易进行深入调查。但是样本小、 需要较多的人力、物力和时 间、 应用上受到限制、 受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。 象较少的情况下使用、 并结合问卷和测验等方法一起使用。 4。简述文献检索的基本要求 一般在调查对 教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。 检索文献时要注意 以下几个方面。（ 1）要全面准确地检索；（ 2）要对文献进行内部和外部评论； （ 3）分析、概括和评述文献、 撰写文献综述。 5。对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料、 需要运用定量分 析。定量分析中常用的量数有四个。 精品学习资料 第 1 页、 共 9 页 名师归纳总结（1）集中量数。大部分数字趋向于中间的某一点的趋势、 就叫集中趋势、 代表集中趋势的量数叫做集中量数。（2）差异量数。差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。与集中量数反映集中趋势相反、 差异量数反映的是离中趋势。（3）标准分数。标准分数、 又称Z 分数。是以标准差为单位表示一个分数在团体分数中所处的位置。所以也叫相对位置量数。（4）相关系数。 是表明变量之间相关程度的量数、 质量相关等。如积差相关、 名师归纳总结 （1）集中量数。大部分数字趋向于中间的某一点的趋势、 就叫集中趋势、 代表集中趋势的量数叫做集中量数。 （2）差异量数。差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。 与集中量数反映集中趋势相反、 差异量数反映的是离中趋势。 （3）标准分数。标准分数、 又称 Z 分数。是以标准差为单位表示一个分数 在团体分数中所处的位置。所以也叫相对位置量数。 （4）相关系数。 是表明变量之间相关程度的量数、 质量相关等。 如积差相关、 等级相关、 6 受教育部教师工作司委托、 西南大学承担了 “国家师范生免费教育政策实施情 况调研及政策咨询建议 ”项目、 要求项目团队围绕 07 年首届师范生免费教育政策 实施以来的政策实施情况进行全面调研、 并对下一步政策实施提供咨询建议。 假如你是该研究项目团队的核心成员、 下问题： 请思考如何科学实施项目研究、 并回答如 （ 1）拟开展的调研对象包括哪些？ （ 2）请撰写一份调研访谈提纲？ （ 3）请选取一类