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统编教材六年级上册(两课时)谈话揭题同学们,这一单元的课文,我们已经学完了, 有了许多的收获。这节课,老师引领大家去语文园地,看看语文园地又给我们准备了哪些知识,让我们去汲取里面的营养吧。请同学们齐读课题: 语 文 园 地第一课时 交流平台词句段运用交流平台阅读片段片段一: 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落 山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五 位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。片段二: 开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相同的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看 见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。思考写法通过阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅兵式片段,想想它们在写法上有什么相同点。交流写法《狼牙山五壮士》的片段中,五壮士把敌人引上顶峰,英勇杀敌,着重写了班长负伤后,在弹药用尽的状况下,如何带领战士们用石头与敌人奋战到底,其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作,进一步突出了五壮 士行为的壮烈。《开国大典》中的片段主要是写阅兵的盛况,既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景,又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产 生了深刻的印象。这两个片段都运用了点面结合的方法来描写场面的。交流分享结合教材或自己读过的课外书中有关场面描写的片段,进一步交流体会。交流时,可以说说自己对该场面描写的理解、疑问和从中获得的启示。示例1: 要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地进行描写,才能把场面写真切,写生动。示例2: 描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘 托环境气氛。示例3: 在描写的过程中,还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得 活灵活现。 结合自己的习作,说一说在描写场面时,自己是如何运用点面结合的方法来写的,同学间可以相互评价,加深对点面结合写法的认识。示例:在这个单元的习作中,我曾经写过一篇关于拔河比赛的习作,我先整体描写了比赛中双方队员的动作、神态等,烘托出比赛的气氛,然后写我是怎样比赛的。这样,一场激烈的拔河比赛就呈现在读者面前,让人 有身临其境的感觉了。运用练习根据语境,用点面结合的方法说一段话。一大早,集市上热闹极了:_________________________________________________________________________________________________________________________________。读读句子起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我 满心的愉快。······说说发现注意带点的字,你有什么发现。起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示 我满心的愉快。······读这两个句子,我们发现加点的词语在一个句子中重复使用,为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语的句子,这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使 语言更富感染力。谈谈好处起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······ 这个句子中“只听
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