高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌传》教案、导学案.docx

古诗词诵读《李凭箜篌传》教案 【素养目标】 1、了解作者生平及创作情况。 2、比较阅读《琵琶行》《李凭空篌引》。 3、了解诗歌充满浪漫主义色彩的创作风格和写作特色。 【教学重点】 了解诗歌充满浪漫主义色彩的创作风格和写作特色。 【教学方法】 诵读法、讨论法 【教学过程】 一、导入 余音绕梁,三日不绝。/庐声震林木,响遏行云。/瓠巴鼓瑟,而鸟舞鱼跃。/座上美人心尽死,尊前旅客泪难收。 音乐王国里,乐曲广袤的欣赏空间为听众提供了不尽的想象,也为诗人们奉献出一片辽阔的描绘天地。中唐诗人李贺的名诗《李凭箜篌引》所展现的,就是变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。 二、课前预习 1、了解作者 李贺是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试(“进士”讳“晋肃”)后只做过一个九品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。 李贺年少时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造新奇瑰丽的境界,形成了自已独特的风格。 《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。 2、题目解说 李凭是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞颂。 箜篌:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵琶坚抱在怀,用两手齐奏。 引：曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。 三、初读：因声求气 吟咏诗韵 提示:初读掌握诗歌的节奏和音韵,体会诗歌的韵律美和节奏感。 1、自由朗读，读准字音 2、听录音跟读，反复体会诗歌的韵律美和节奏感。 朗读指导 空山凝云 ---语速稍快,声调高昂； 颓不流 ----语速稍慢,读出沉醉感； 江娥素女----语速稍慢,语调低沉； 昆山玉碎----读出气势、语调高昂、语速较快,重读“碎”； 凤凰叫- ----声调轻柔,语速较慢； 芙蓉泣露----语调低沉,语速较慢； 香兰笑 -----读出欢快的感觉,重读“笑”； 石破天惊----重读“破、惊”,读出山崩地裂之感； 老鱼瘦蛟跳跃起舞-----语速稍快,重读“跳、舞”。 四、探究诗歌的艺术特色 【任务一】 独树一帜的浪漫主义 【任务导引】 李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”(见方扶南《李长吉诗集批注》卷一)。 【任务设计】 1、速读全诗,找出这场演奏会的演奏者、演奏的乐器、演奏的时问、演奏的地点。 演奏者:李凭 乐器:箜篌 时间:高秋 地点:中国(国都长安) 2、参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众。请分别介绍一下他们的身份,并描绘一下他们听李凭演奏时有何反应。 听众的身份 听后反应 (1)江娥,就是湘妃,传说中的湘水女神。 悲啼洒泪 （2)素女,又称“素娥”是神话中的月宫仙子,善于鼓瑟。 起了愁容 (3)紫皇,天神紫皇,天上最尊贵的神。 深深打动 (4)女娲,神话中的创世纪女神。 听得入迷 (5)神妪,成夫人。神仙婆婆,好音乐,能弹箜篌。 虚心请教 (6)老鱼瘦蛟,潜在神秘深山的幽涧中。 跳跃起舞 (7)吴质,吴刚,月宫中神仙,整天伐桂。 通宵不眠 (8)寒兔,月宫中常娥的宠物。 如醉如痴 (9)云,空山中凝聚着，低垂着。 驻足聆听 (10)十二门的百姓。唐代的都城长安方圆 70多里,呈正方形四面每面三门,共十二门。 露冷不觉 小结：诗人凭借想象的翅膀,飞向广阔的宇宙，飞向天庭,飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。这种想象是何等大胆神奇,出人意料,而又感人肺腑。把一首乐曲描写得惊天动地，充分体现了浪漫主义风格。 诗本身也和乐曲一样具有了一种凄寒冷艳的气质. 3、李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢? 侧面烘托:即通过对周