人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标).doc

PAGE / NUMPAGES 学校语文五班级教案(下册) 义务训练课程标准试验教科书语文五班级下册教材 整体备课 一、教材的基本结构 本册教材连续以专题组织单元，共八组 第一组“走进西部”， 其次组“永久的童年”， 第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”， 第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。 其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求生疏的200个字。至此，完成学校阶段生疏3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 二、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消灭的新词，老师要引导同学随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1连续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发觉语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本的任务。 （1）通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1进一步明确学校生作文的性质。 2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争辩报告”，重点在于让同学学会怎样写争辩报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写争辩报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 单元备课 第一组 在本组的导语中，提出了“走进西部”。 编排这组课文的目的，一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽?语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 同学对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导同学把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为同学多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的生疏。 因此，在学习过程中，要留意引导同学搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，生疏西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应支配。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、沟通做好预备。老师在教学时要留意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 选编的4篇课文，从不同角度反映了奇特的西部，反映了西部的昨天和今日。 老舍的《草原》描绘了内蒙古秀丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。 《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条宏大之路上中西方文化沟通、商贸往来生动的一幕，表明白这条交通要道对东西方经济文化沟通和增进各国人民间友情的重大作用，作者的民族骄傲感洋溢在字里行间，引起读者对从前西部富强昌盛景象的遐想。 《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热忱讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。 《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读