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初一数学有理数的乘法教案 一、 学情分析： 在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。 二、 课前准备 把学生按组间同质、组内异质分为10个小组，以便组内合作学习、组间竞争学习，形成良好的学习气氛。 三、 教学目标 1、 知识与技能目标 掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。 2、 能力与过程目标 经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。 3、 情感与态度目标 通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。 四、 教学重点、难点 重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。 难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。 五、 教学过程 1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。 教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米? 学生：26米。 教师：能写出算式吗? 学生：…… 教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题教师板书课题 2、 小组探索、归纳法则 1教师出示以下问题，学生以组为单位探索。 以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。 a. 2 ×3 2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。 结果：向　　　 运动　　　 米 2 ×3= b. -2 ×3 -2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。 结果：向　　　 运动　　　 米 -2 ×3= c. 2 ×-3 2看作向东运动2米，×-3看作向反方向运动3次。 结果：向　　　 运动　　　 米 2 ×-3= d. -2 ×-3 -2看作向西运动2米，×-3看作向反方向运动3次。 结果：向　　　 运动　　　 米 -2 ×-3= e.被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处。 2学生归纳法则 a.符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律? +×+= 同号得 -×+= 异号得 +×-= 异号得 -×-= 同号得 b.积的绝对值等于　　　　　　。 c.任何数与零相乘，积仍为 3师生共同用文字叙述有理数乘法法则。 3、 运用法则计算，巩固法则。 1教师按课本P75 例1板书，要求学生述说每一步理由。 2引导学生观察、分析例1中34小题两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为 3学生做 P76 练习113，教师评析。 4教师引导学生做P75 例2，让学生说出每步法则，使之进一步熟悉法则，同时让学生总结出多因数相乘的符号法则。多个因数相乘,积的符号由 决定,当负因数个数有 ? ,积为　; 当负因数个数有 ,积为 ;只要有一个因数为零,积就为 4、 讨论对比，使学生知识系统化。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。