《女娲补天》说课稿.docx

《女娲补天》说课稿 《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三 年级下册第八单元中的课文， 讲述的是中国著名的神话传说， 意在赞颂女娲无私的奉献精神。 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处 于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、 善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一 是了解神话传说的特点， 感受我国古代劳动人民丰富的想象力； 二是 体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、 不怕困难、甘于奉献的精神。 、教学目标（第二课时） ○1、读懂女娲补天的过程。 ○2、复述故事，积累优美生动的词语。 ○3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 ○4、了解神话故事想象丰富的特点。 、教学重难点： 教学重点：○ 1、有感情地朗读课文。 ○2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天 补好的过程。 ○3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的 精神。 教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。 二、说教法和学法 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅 读教学的过渡阶段， 在小学语文中起着承前启后的作用。 其主要任务是进行段的训练， 并在段的训练中培养学生理解词语、 运用词语的能力。在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂。 因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第 3、4 自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我也引导学生展开丰富的想象， 结合课文进行拓展延伸， 从而体现教师的主导性和学生的主体地位， 体现语文课的开放性和语文课与社会、 与人生相结合的特点。 下面我谈谈在教学设计过程中着重考虑的几个方面： 、 充分发挥想象，感受神话故事的魅力。 这则神话容易理解，所以教学环节中教师的分析要少。主要通过学生的充分活动，由浅入深地把握想像特点，初步学会运用想像。教学过程简单来说就是：读读课文、想象情节、讲讲故事。课文的第 自然段着重写了女娲寻找五彩石的过程，语言比较精练，只从字面去理解很难有深刻的感受， 这时就要让学生展开想象的翅膀， 想象女娲去过哪些地方，又是怎么寻找的。用他们的想象来丰富故事的内容，加深体会，进而感受到女娲不怕困难，坚持不懈的精神。同时这也是一个说话训练，学会把一段较长的句子说完整，说清楚。要学会说、会扩、会创神话故事，感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。 、 感情朗读，体现个性。 《课标》中提出：朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练， 也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。当学生领悟到女娲的勇敢，她的无私后，怎样把他们的情感充分地表达出来呢？朗读是最好的方式。 俗话说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生读出的感受自然也不一样，这时就要创造一个宽容的课堂， 只要是表达了自己的情感就要予以肯定。 另外我又以舒缓的音乐弥漫于学生读课文时间段， 营造一个愉快的、 宽松的课堂氛围，促发思维的生成，营造情境，品尝朗读带来的喜悦。 、指导学生复述故事 这篇课文浅显易懂，故事内容非常神奇，体现了神话艺术的魅 力。在教学的最后，可以让学生在熟读的基础上复述故事，先创设一 个讲故事的环境，然后加以点拨，让学生开阔视野，重点在想像力的 激发上，并运用所学的语言。