【冲刺建议】五月份冲刺备考的操作与实践.docx

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【冲刺建议】五月份冲刺备考的操作与实践 编者按:?今年五月份很特殊,是备考非常关键一个月,是学生补缺的最后关头,也是能否进步提升的最关键时刻,这个月的复习基本决定着考生最后的格局,因此备考策略很重要,很关键。这个时候作为高一高二阶段的师生也可以借鉴一下,促进自己的教学质量。 ? ??那么,五月份这个月要做什么?怎样做呢?下面一些建议和做法,供大家参考! 首先,说一下复习要避免以下现象: 一是天天发试卷,天天是考试,考完就讲,讲完接着考; 二是从头再来;简单重复前期复习的内容,重新来一遍; 三是零打碎敲;头痛医头脚痛医脚,没有系统性; 四是针对性措施不到位。今年的考生呈现的个体差异必然会比往年更大,因此后期的分层施策,针对性补救就显得十分重要。 ? 建议一:进行“综合考试+专题强化”复习方式 尽管前期线上进行了二轮复习,有的学校复课早,甚至完成了二轮复习,但是今年的时间长了一个月,这一个月用的好就有促进作用,用的不好反而可能起不到作用甚至反作用。 1、?推行“综合考试+专题复习”的模式;? 具体操作注意的问题: (1)?一个循环一般在一周左右; (2)?模拟考试会暴露出学生很多短板,但是我们的专题要一个一个推进,不要被综合卷考试把专题推进给带“乱”了; (3)?既要关注学生的知识缺陷,更要关注学生的能力缺陷;重点在能力提升上训练; (4)复习过程中,不断强化学生的及时总结,及时个性化补缺。 ? 建议二:做好周计划安排 1、?教师要做好以下工作: (1)?精选试卷、精选试题,适度拼卷; (2)?及时批改、及时反馈; (3)?教师要有“错题本”; (4)?对学生错因进行分析; (5)做好点对点专项训练。 2、?精心选择训练题? ? (1)??教师要先做题、多做题,“老师跳进题海,学生才能跳出题海”。? ? (2)??好题不止用一次,老师学会改编,要让学生变式练;? ?? (3)??各学科注意配合,学科间训练量要科学、合理;? ?? (4)?老师树立?“宁可浪费试卷,不可浪费学生时间”的意识,要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经选择就投放给学生。 ? 建议三:分析好学生的问题学生现在阶段存在主要问题 如:知识的遗忘,知识的碎片化;审题能力普遍不足,提取信息能力不足;理科计算能力欠缺,文科表述能力欠缺;答题规范存在问题。等等。 ? 建议四:构建基于新的情境,深度思维的专题强化课? ? 让学生始终保持复习的“新鲜感”,构建基于情境、问题导向、深度思维的专题(热点)强化课。 ?“专题教学”操作注意的问题 第一:师生要明确专题要达成的目标(补救专题什么方面的问题); 第二:专题教学任务布置前置,提前告知学生。 第三:学生先自行针对该专题进行梳理和自选习题训练; 第四:课堂教学不能是老师“一言堂”,不要“讲满”,要尽可能调动学生主动性——适当让学生讲、让学生总结; ? 建议五:进行思维能力提升训练如何进行思维能力提升训练????? ?一般人认为,思维是隐性的,只能靠学生自己的领悟,或者做大量练习来获得。这是一种误区。? ? ? ? 现代教育心理学认为,通过分解来使思维显性化(可视化),提供给学生一个又一个清晰的思维路径;再沿着这一路径,不断强化训练使学生熟悉思维的程序(思维程序化),最终再把这些程序归于隐性,学生就基本掌握了思维的方法和技能。因此,“教师要回想自己作为考生在解题过程中所采取的真实可用的思路、步骤、方法,并在讲评时展示给学生。”这是试题讲评的核心策略。 ? 建议六:注重分层教学,精准施策 1、?尖子生的辅导。 (1)?给每个培养对象明确目标。特别是尖子生,给他们设定基本的分数目标,细致到每个学科,甚至每个题型。 (2)?建立尖子生档案袋。????? 发现优点——培养尖子生信心???? 诊断缺陷——历次考试试卷的对比分析;分析答案错误背后的因素;(智力与非智力);对考生的错误不能“放松”;????? 针对性方案——补偿训练,个别点拨; (3)?扬长补短,雕琢细节。扬长在前,补短在后;?强势学科找弱项,让强势学科真正做强;?扣细节,严格要求。 2、?边缘生(中等生)的辅导。 重点解决“懂而不会,会而不对,对而不全”的问题。重点解决解题思路问题。强调紧跟老师节奏。 3、?强化学生的“总结反思”以及“个性化训练”。 ? 建议七:关注学生心理状态,及时进行干预。???? 这个月是备考非常关键一个月,是学生补缺的最后关头,也是能否进步提升的最关键时刻,这个月的复习基本决定着高考的格局,因此备考策略很重要,很关键。

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骆 日
该用户很懒,什么也没介绍

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