《学会看病》教案教案教学设计.docx

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《学会看病》教案 教学目标 1.认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典理解 “打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安 ”等词语。 2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。 教学重、难点 理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。 教学课时: 1 课时 教具准备:课件 教学过程: 一、谈话导入,激趣读文 母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一起来学习 课《学会看病》。 二、检查预习,整体感知 这一篇阅读课,在老师的帮助下,最主要的是靠大家自己来学习阅读,有信心学好吗?(有) 1、词语。真有自信!昨天预习课文了吗,读了几遍读通课文的?相信你一定能读这些词。 打蔫儿拖沓 1/11 ① 指名 ,正音 ② 两个 文中是描写 的?(病中的儿子),人在生病 往往是怎 的?( 得没精神,步子沉重 ??) ③ 两个 正是描写出了儿子病 的模 。 喋喋不休忐忑不安 ① 来 好第二 ? ② 系 境理解 “喋喋不休 ” 怔住噢 入倚靠 2、 累 喋喋不休雪上加霜按 索 忐忑不安 毫无疑 聊 于无 按 索 :索: 找, :好 。按照画像去 求好 ,比 按照 索 找,也比 事机械、死板 聊 于无:聊即 少的的意思 ,就是 有点 比完全没有 . ① ,正 音。 ② 想想 的意思,跟你的同桌交流一下。 着你的理解,把 些 再念一遍 3、各自用喜 的方式 文,画出描写母 言和心理活 的句子,想一想 文主要 了一件什么事。( ,交流) 4、初 文之后,母 你留下怎 的印象呢? ●很 孩子, 他以后的生活打下了 防 , 他以后独立生活。( 得 是一位 ——)关 孩子的母 。 2/11 ●我觉得是位伟大的母亲。因为她的孩子这么小就教育孩子怎么独立生活,独立看病,我觉得她是一位伟大的母亲。(伟大的母亲,还有别的吗?大胆地说。) ●她是一位教子有方的母亲。因为孩子小的时候就让他独立生活独立面对困难,所以她教育的好。(请坐) 三、潜心会文,体味情深 1、自主阅读。你们都觉得都是这是一位关爱孩子的母亲。那具体从哪里可 以看出这是一位爱孩子的母亲呢?就让我们走进文章的字里行间,走进这位母亲的内心深处,边读边体会描写母亲语言、心理的句子,从中去寻找依据,并把你的理解和感受标注在书上。请同学们默读课文,去细细地体味一番。 2、交流 同学们都读出来了,我们来交流,谁先来说说,你画了哪些句子,你读出了母亲怎样的心情? 后悔: 课件出示:从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢? 1)生说,师板书:后悔 2)从刚才那位同学说,从这里可以看出母亲非常的后悔,再看看这里的第一句话,已经清晰地告诉我们母亲开始后悔。那为什么要写后面三句话呢? 3)潜心体会 a、自由读读这一处。 b、引读 3/11 请同学们跟我合作,接过高老师的话,我们一句一句来读。 ★ 我后悔,我想我一定是世上最狠心的母亲,因为 ——(在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。) 谁能用课文内容说说什么叫雪上加霜?(他生病了,他妈妈是医生,没有给他看病,而且叫他一个人去看病。) 这就叫 “雪上加霜 ”。谁来读出母亲的这种后悔? ★ 我后悔,觉得自己是狠心的母亲,因为我想到 ——(我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。) ★ 觉得自己是狠心的母亲,因为我还想到 ——(来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?) ★ 通过写后悔什么,把后悔写具体了,把母亲的心理活动写得更加细腻 了,这可比写 5 个, 10 个后悔强多了,让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。 (师读第一句生接着读。) c、指名读,评价 读着这段话,你体会到了母亲怎样的心情?就把你的这种体会融入你的朗读中,再来读读这段话。生读,师引导评价。 坚决 1)但一开始,母亲是怎么认为的呢?请读读母子间的对话。课件出示:(对话) “你 xx 了,你得学会看病。 ”我说。 “看病还用学吗?您给看看不就行了吗? ”他大吃一惊。 “假如我不在家呢? ” “那我就打电话找你。 ” 4/11 “假如 ??你找不到我呢? ” “那我

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132****0439
该用户很懒,什么也没介绍

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