《学会看病》教案教案教学设计.docx

《学会看病》教案 教学目标 1.认识 11 个生字。联系上下文或查字典、词典理解 “打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安 ”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学重、难点 理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。 教学课时： 1 课时 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习 课《学会看病》。 二、检查预习，整体感知 这一篇阅读课，在老师的帮助下，最主要的是靠大家自己来学习阅读，有信心学好吗？（有） 1、词语。真有自信！昨天预习课文了吗，读了几遍读通课文的？相信你一定能读这些词。 打蔫儿拖沓 1/11 ① 指名 ，正音 ② 两个 文中是描写 的？（病中的儿子），人在生病 往往是怎 的？（ 得没精神，步子沉重 ??） ③ 两个 正是描写出了儿子病 的模 。 喋喋不休忐忑不安 ① 来 好第二 ？ ② 系 境理解 “喋喋不休 ” 怔住噢 入倚靠 2、 累 喋喋不休雪上加霜按 索 忐忑不安 毫无疑 聊 于无 按 索 ：索： 找， ：好 。按照画像去 求好 ，比 按照 索 找，也比 事机械、死板 聊 于无：聊即 少的的意思 ,就是 有点 比完全没有 . ① ，正 音。 ② 想想 的意思，跟你的同桌交流一下。 着你的理解，把 些 再念一遍 3、各自用喜 的方式 文，画出描写母 言和心理活 的句子，想一想 文主要 了一件什么事。（ ，交流） 4、初 文之后，母 你留下怎 的印象呢？ ●很 孩子， 他以后的生活打下了 防 ， 他以后独立生活。（ 得 是一位 ——）关 孩子的母 。 2/11 ●我觉得是位伟大的母亲。因为她的孩子这么小就教育孩子怎么独立生活，独立看病，我觉得她是一位伟大的母亲。（伟大的母亲，还有别的吗？大胆地说。） ●她是一位教子有方的母亲。因为孩子小的时候就让他独立生活独立面对困难，所以她教育的好。（请坐） 三、潜心会文，体味情深 1、自主阅读。你们都觉得都是这是一位关爱孩子的母亲。那具体从哪里可 以看出这是一位爱孩子的母亲呢？就让我们走进文章的字里行间，走进这位母亲的内心深处，边读边体会描写母亲语言、心理的句子，从中去寻找依据，并把你的理解和感受标注在书上。请同学们默读课文，去细细地体味一番。 2、交流 同学们都读出来了，我们来交流，谁先来说说，你画了哪些句子，你读出了母亲怎样的心情？ 后悔： 课件出示：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ 1）生说，师板书：后悔 2）从刚才那位同学说，从这里可以看出母亲非常的后悔，再看看这里的第一句话，已经清晰地告诉我们母亲开始后悔。那为什么要写后面三句话呢？ 3）潜心体会 a、自由读读这一处。 b、引读 3/11 请同学们跟我合作，接过高老师的话，我们一句一句来读。 ★ 我后悔，我想我一定是世上最狠心的母亲，因为 ——（在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。） 谁能用课文内容说说什么叫雪上加霜？（他生病了，他妈妈是医生，没有给他看病，而且叫他一个人去看病。） 这就叫 “雪上加霜 ”。谁来读出母亲的这种后悔？ ★ 我后悔，觉得自己是狠心的母亲，因为我想到 ——（我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。） ★ 觉得自己是狠心的母亲，因为我还想到 ——（来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？） ★ 通过写后悔什么，把后悔写具体了，把母亲的心理活动写得更加细腻 了，这可比写 5 个， 10 个后悔强多了，让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。 （师读第一句生接着读。） c、指名读，评价 读着这段话，你体会到了母亲怎样的心情？就把你的这种体会融入你的朗读中，再来读读这段话。生读，师引导评价。 坚决 1）但一开始，母亲是怎么认为的呢？请读读母子间的对话。课件出示：（对话） “你 xx 了，你得学会看病。 ”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？ ”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？ ” “那我就打电话找你。 ” 4/11 “假如 ??你找不到我呢？ ” “那我