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部编版语文教学计划 小学下学期 小学下学期 部编版语文教学计划
一年级下学期语文教学计划
学生基本情况分析
一年级孩子学生人数又比较多。总体上,经过半年的时间,孩子们已经初步了解并且适应了小学生活,大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时,也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识,对语文学习的兴趣不高,学习效果也不太理想。新的学期里,还需要进一步的引导和激励。
教学内容
本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识400个常用字,要求会写其中的200个字,重视打好识字写字基础,结合识字认识常用偏旁,结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于记得识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只给少量难字注拼音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力,从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识,场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边,供复习总结之用,为教与学提供方便。
教学目的
1.识字写字
?(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
?(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
?(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
?(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。?
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
?2.阅读
?(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
?(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
?(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
?(4)学习借助读物中的图画阅读。
?(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
?(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
?(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
?3.口语交际
?(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
?(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
?(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
?(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
?(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重点
教学重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。
五 、教学难点
教学难点:养成良好的阅读习惯。
六、教学改革的设想
1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式,构建交流平台,变“让我学”为“我要学”。
2、以“识字”教学为重点,以“巩固识字”为难点,构建大语文教学观,在生活中学语文、用语文。教学中应加强开放性,向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展,使学生从小了解社会、参与社会,培养适应社会的能力。
3、立足全面发展,体现三个维度。
凸现“情感、态度、价值观”,关注“过程与方法”,落实“知识与能力”。既以学生的发展为本,激发学生积极的学习热情和正确的学习态度,培养学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。加强基础知识的学习和基本技能的训练,重视学生经历学习的过程,在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。
七、实施计划的具体措施
(一)识字教学:?
1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。?
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
?3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
?(二)阅读教学:?
1.重视朗读的指导。
?2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
?3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。?
4.重视课外阅读的指导。引导
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