《天之涯海之角》说课稿.docx

《天之涯 海之角》说课稿 （一）教材分析 本课《天之涯海之角》是九年义务教育小学信息技术教材五年级下册第三课的内容。 此课是在学生已掌握了新建幻灯片与在标题栏和文本框输入文字的基础上， 学习如何在幻灯片中插入图片 , 实现图文并茂，此内容操作性较强。 从教材的教学内容来看， 看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学， 势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下， 我根据学生的心理特点 , 从比较两种介绍家乡景点的幻灯片版式。抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《天之涯海之角》在“幻灯片中插入图片”这一课将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教 育，让学生在实践中成长， 超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 （二）教学目标 根据《中小学信息技术课程指导纲要》 ，小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识， 让学生了解和掌握信 息技术基本知识和技能， 了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我确定教学目标如下： 、学生学会在 PowerPoint 中插入图片的方法。 、掌握调整插入图片的大小和位置。 、通过学习掌握插入和调整图片的方法。 使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦， 激发学生对幻灯片的学习产生浓厚的兴趣和突发其热爱家乡的情感。 （三）教学重难点 插入和调整图片的方法。 二、说学情 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。 对于基础好的学生， 他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 三、说教法 本节课，改变了传统信息技术课堂教师简单传授知识点的做法，创设快乐、轻松的学习氛围，加强与学生的沟通与合作。本节课充分准备了相关的教学资源，引导学生观察、思考、探索、合作，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 四、说学法 本节课倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、思考，培养学生的信息技术探究能力，学生以自主探究、小组合作等学习方法，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习、合作学习的精神，这也是信息技术学科的特点。 五、说流程 （一）创设情境，激趣导入 首先，以“做为自己家乡的小主人，你最想把我们咱们家乡哪 个地方的美丽景色推荐给来自世界各地的游客呢？” 激发学生小主人 意识，然后通过两种介绍景点幻灯片版式的对比， 从而激发学生探索 问题、解决问题的兴趣。揭示课题：天之涯、海之角。 【教学设计意图】：通过创设情境， 比较两种介绍家乡景点的幻灯片版式优劣，从而引出本课课题。 （二）学习新知，领会方法。 学习任务： 1、在 PowerPoint 中插入图片。 、改变插入图片大小和位置 ①、同学合作或是借助课本探索插入图片的方法，师巡视并指 导。 ②、同学合作或是借助课本探索调整图片的方法，师巡视并指 导。 ③、请同学上台演示操作插入图片与调整图片的方法。 【教学设计意图】：培养学生自主学习、动手操作的能力，提升学生自主探究以及审美情趣。为下节课作铺垫。 （三）作品展示、巩固方法。 、学生作品演示，体会成功快乐。 、师生交流探讨，感悟不同的制作方法。 【教学设计意图】 通过合作学习使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦。激发学生对幻灯片的学习产生浓厚的兴趣和突发其热爱家乡的情感。 （四）课堂总结，拓展延伸。 、插入图片步骤如下： 移动鼠标点击菜单栏上＂插入＂——选择＂图片＂选项——然后再点击＂来自文件＂。 、调整图片大小和图片的位置步骤如下： 鼠标对准图片点击— —然后用鼠标对着四周出现的小圆点按住拖动， 即可调整图片的大小和位置。 、运用我们今天所学的知识制作一张介绍自己家乡的景点幻灯 片。 、教师充分肯定学生的自主学习，合作探究的学习方式，用激 励赞赏的语言表扬。 【教学设计意图】：让学生真正体会到自主学习的快乐。