统编教材部编版小学语文六年级上册第三单元优秀教师教学设计教案.doc

统编教材部编版小学语文六年级上册第三单元优秀教师教学设计教案 PAGE PAGE 11 课题 9.竹节人 课时 2课时 授课对象 六年级 教学设计教师 教材 简析 《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横，极富乐趣，语言诙谐幽默，非常适合孩子们阅读。 学情 分析 六年级的学生，所学的知识和应掌握的知识之间存在一些衔接的问题。因此需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习阅读此类记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架。同时，引导学生意识到文章与自身现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。 设计 理念（教学策略） 教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过观察图片以及动手制作竹节人、玩竹节人，了解竹节人的制作过程以及玩法，加深对课文内容的理解。引导学生通过交流和讨论，弄清楚如何根据自己的需要和喜好，有选择性、有针对性地进行重点阅读。指导学生有感情地朗读课文，通过对关键词句的理解，体会课文语言的生动与精妙，以及其中包含的感情，引导学生感受“我们”快乐的心情。同时引导学生通过查阅资料、交流讨论、动手制作、亲自试玩等，体会竹节人带给人们的乐趣。 教学 目标 知识与能力 1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2. 指导有感情地朗读课文。 3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 过程与方法 1. 通过朗读，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 2.在文本的学习过程中，领悟作者介绍游戏的方法。 情感态度与价值观 体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 教学 重点、难点 重点：熟读课文，理解课文内容，初步领会针对性阅读的理念。 难点：体会传统玩具带给人们的乐趣。 教学 准备 多媒体课件 第一课时教学过程 课时目 标 1.会写本课生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，熟读课文中精彩的段落。3.理解课文主要内容，感受“我们”的心情 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （含评价意图） 谈话导入，揭示课题 二、初步感知，学习生字 三、出示生字，指导书写 四、课堂小结，布置作业  1.引导学生交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，能说说你喜欢的玩具吗，它是怎么玩的？ 2.课件播放传统玩具的图片，引导学生说说认识几个。 3.简单介绍自己认识的传统玩具。板书课题。 1.范读课文，引导学生一边倾听，一边思考。 (1)课文主要讲了什么内容？ (2)根据“制作方法”“游戏方法”“有趣故事”“老师也玩”来给课文划分段落。 2.指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 3.引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法识字。 4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 5.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2.播放生字动漫。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 3.范写生字，重点讲解上下结构的“筹”字；左右基本相等的“豁、雕、颓”；半包围结构的“疙、瘩、裁”的书写要领。 4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 2.布置作业：抄写词语。 1.交流自己喜欢的玩具，说出玩法。 2.认识传统玩具。 3.齐读课题。 1.听读，思考并交流。 (1)课文主要讲了作者儿时制作竹节人，并和同学们一起玩竹节人被老师没收后，发现老师也玩竹节人的事。 (2)迷恋自制玩具和制作竹节人(第1～4自然段)。 玩竹节人(第5～18自然段)。 玩竹节人得到的乐趣(第19～22自然段)。 老师也玩竹节人(第23～29自然段)。 2.借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。 3.小组活动： (1)在小组内读生字词，其他同学认真倾听，听到不正确的读音及时纠正。 (2)认读生字，相互纠正。交流识记生字的好方法。 (3)读词语。 4.朗读课文，努力做到读准字音，不断句。 5.完成查字典理解词语。 1.认读生字并组词，比一比谁组的词语准确。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。 4.练习书写，全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。 1.从老师的总结中，掌握识字方法及汉字书写规则。 2.完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。 在给学生展示传统玩