四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) .doc

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人音版四年级下册演唱课 人音版四年级下册演唱课 《友谊的回声》教学设计 《友谊的回声》教学设计 学 校: 执教人: 执教人: 教 案 首 页 课题 《友谊的回声》 课型 演唱 教学 课时 一 授课 时间 教学 目标 1.通过充分聆听,动作律动等方法,能用歌声表现大自然有趣的回声现象并能运用清新、自然的声音,有感情地演唱歌曲。 2.通过情景式的引导和编唱感受和声等,能够唱好歌曲,从而理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 知识 结构图 轻松愉快 舒展深情 低音区开始 中音区 旋律起伏变化 变化再现前一乐段末句 切分节奏 f pp 力度对比 渐强、渐弱渐慢变化 教学 重难点 重点:运用力度变化有感情地演唱歌曲 难点:唱好歌曲,理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 学情 分析 学习起点预测 四年级的学生已经学过了常用的力度记号,并且有一定对力度的感受与实践运用能力,因此用歌声表现山谷回声并通过充分聆听,情景引导有感情的演唱歌曲还是较容易掌握的。 学习困难预测 本首歌曲并不难,但想要唱好旋律的起伏推动以及情感的层层递进,还是需要教师充分的引导练习。歌曲中句末处的和声编唱和感受改变节拍后悠扬的旋律,需要通过手势律动,唱谱练习等方法进行突破。 教学 具准备 多媒体 钢琴 纱巾 打击乐器(碰钟、三角铁) 板书 设计 友 f pp 谊 2/4 X X 0 的 回 3/4 声 教学 反思 呈现 现象 学生通过“喊山塑造声音状态”——“跟琴解决回声音准”——“打击乐器表现f pp力度”等环环相扣,层层递进的教学方式,基本能够听准、唱准歌曲。弱起进入处老师反复强调,练习。歌声的荡漾、深情还可以做的更好,学生声音有些放不出来。 归因 分析 每个环节落实较扎实,学唱环节可以多跟几遍钢琴或录音,更加熟悉旋律与歌词。 给学生尝试和展现的机会还是比较少,害怕学生出现问题,老师带领的次数较多。 改进 措施 通过“人声”“打击乐器声”表现回声的f pp环节,教师的语言不要过多,时间可以缩短,因为是巩固复习知识,所以复习f p力度,提示pp表示很弱,运用人声,乐器声表现即可。 纱巾的运用还需精心设计,不需要全部歌曲运用,重点放在f pp表现上或是乐段、乐句体验上,应突出侧重点。 教 案 续 页 步骤 教学流程 设计意图 导入 律动情景导入 播放录音范唱,老师带领学生拿纱巾律动 队形 —— —— —— —— —— —— —— —— 重 难 点 突 破 二、聆听学唱 1.关注声音 1)老师情景喊山:你好 强调:像老师一样,抬起小眉毛,睁大眼睛,微笑 2)用力度“f”喊山:你好,学生练习,教师及时评价 3)教师情景模仿山谷回声,力度“pp” ,学生练习 4)分组反复练习原声,回声喊山 2.关注音准 1)师弹琴带音高 你 好 你 好 2)改变速度反复听唱练习 3.聆听录音范唱,学生试着用打击乐器(碰钟、三角铁)在回声处敲击 4.再次聆听,准确用打击乐器在回声处敲击 重 难 点 突 破 5.跟钢琴完整演唱,发现学生演唱难点,一一解决 难点1:0 八分休止符容易忽略,弱拍起唱不容易唱准 解决方法:(1)观察强拍“提示点”,明确弱拍起唱 (2)手势拍手提示 难点1:高音声音容易挤,不容易唱好 解决方法:(1)“是人间”前吸气,到“间”气息要撑住,“最美的回声”要想感叹一样缓缓吐气演唱 (2)手势引导,动作辅助 跟录音伴奏带纱巾动作演唱 结束句师加入和声 7.练习合唱 师带动作教唱歌谱——加歌词练习——前后接唱——合作演唱 8.跟录音表演唱 教学 拓展 四、拓展延伸 方案一:跟录音伴奏男女生对唱 方案二:第一段改变节拍演唱,体会三拍子更加缥缈,静谧的感觉 1)教师唱三拍子旋律,生用打击乐器强弱伴奏 2)学生说说二拍子、三拍子的不同感受 3)带着这样的感觉拿起纱巾一起唱唱 方案三:回声处三度和声的体会 依时间完成拓展的内容,可做删减。 总结 提升 五

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139****9488
该用户很懒,什么也没介绍

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