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【新教材】
教科版小学六年级科学上册第二单元《地球的运动》全单元教案
目录
第一单元《微小世界》
2.1《我们的地球模型》
2.2《昼夜交替现象》
2.3《人类认识地球运动的历史》
2.4《谁先迎来黎明》
2.5《影长的四季变化》
2.6《地球的公转与四季变化》
2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》
2017版新教材 教科版五年级科学上册第二单元《地球的运动》 2.1《我们的地球模型》教学设计
教学目标:
科学概念目标:1?地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成; 2?地球表面主要由海洋和陆地构成;3?能够概述人类对地球形状认识 的历史;能够在地球仪上指出其主要表示和经纬线的作用。
科学探究目标:1?能收集和查阅人类研究地球形状历史的相关资 料;2.能通过制作模型表达、概括所学知识;3.能从地球的结构、运 动、气候等角度提出可探究的科学问题。
科学态度目标:1?能够感受到科学家从事地球形状研究的艰辛; 2?对地球与宇宙领域的探究保持好奇心与热情。
科学、技术、社会与环境目标:1?知道技术与科学探究相互促进 的关系;2.结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥 的重要作用。
教学重点:
能够在地球仪上指出其主要表示和经纬线的作用,能够说出地球 的形状和大小。
教学难点:
知道科学技术与科学探究相互促进的关系。
课前准备:
PPT课件、地球仪组件、彩泥
课时安排:
「课时
教学过程:
一、 问题导入
同学们,回想一下我们之前学过的知识,关于地球,你己经知道 了哪些知识呢?还对哪些问题感兴趣呢?可以将自己想要知道的知 识或有趣的想法写在学习任务单上。
提出问题:面对地球这样庞大的研究对象时,我们很难对它直接 进行实验,那么我们应该怎么办呢?科学家在面对这样的研究对象或 者问题时,他们会有什么好办法呢?
科学家在寻找问题答案的过程中描绘根据观测的数据或假设,制 作出初步的模型,并根据新的数据,不断地加以修正。
今天我们也以科学家的方式一起来建造我们的地球模型吧。
二、 了解人类认识地球形状的历史。
课前组织学生积极收集有关地球的资料,并了解学生实际搜集到 了那些材料。
PPT播放视频:人类对地球认知的发展历程。
小组讨论:地球的形状和大小,古代人类不同民族对地球的形状 有怎样不同的认识,后来人们都用了哪些方法来证明地球是球形的, 科学技术的发展是怎样帮助人类更准确地认识地球形状的。教师巡回 指导。
小组交流汇报:古印度人认为大地像一块大圆饼,被三只巨大的 站在神龟背上的大象驮着;古巴比伦认为大地如龟背隆起的空心山, 四面环绕着海水,天空是个浑圆的巨大天罩;古希腊和古罗马人认为 大地像一个巨大的盾牌,它的四周被浩渺无际、深不可测的大海所环 绕;此外还有诸如地球像个钵体,地球像个圆柱体等种种假设。
地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕 达哥拉斯提出的?但是他的这种信念仅是因为他认为圆球在所有几何 形体中最完美,而不是根据任何客观事实得岀的?以后,亚里士多德根 据月食时月面岀现的地影是圆形的,给岀了地球是球形的第一个科学 证据.公元前3世纪,古希腊天文学家埃拉托斯特尼根据正午射向地球 的太阳光和两观测地的距离,第一次算出地球的周长.公元726年我国 唐代天文学家一行主持了全国天文大地测量,利用北极高度和夏FI日 长计算出了子午线一度之长和地球的周长.2622年葡萄牙航海家麦哲 仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的.27世纪末,牛顿研究了地 球自转对地球形态的影响,认为地球应是一个赤道略为隆起,两极略为 扁平的椭球体.1733年巴黎天文台派岀两个考察队,分别前往南纬2° 的秘鲁和北纬66°的拉普林进行大地测量,结果证明了牛顿的推测。
三、观察地球仪,认识经纬线
分组合作,观察地球仪,看学生通过观察能发现什么?
学习认识图例,进一步了解地球上陆地和海洋的分布情况,发现 山脉、河流、胡波、沙漠都能用颜色或符号在地球仪上表示出来。
组织学生重点对经线、纬线、赤道做必要的知道,使学生指导他 们的主要功用。经纬线的分布学生很容易发现,对其作用,教学时先 组织学生做一个分析猜想。
根据教师提供的北京所在地的经纬度,让学生在地球仪上找到首 都北京的位置。然后组织学生利用经纬网找到自己家乡及自己所感兴 趣的城市的所在地。帮助学生认识到用经纬度可以确定地球上任何一 个地点的位置。
四、 制作地球模型
制作过程:
学生仔细观察地球仪特征。
运用不同颜色的彩泥,分组合作制作地球仪的模型。
要求要用不同颜色的彩泥表示不同的地球特征。
教师指导制作方法:
1?要有底座固定地球模型,可以用水笔芯在模型正底部插入,起 到固定地球模型的作用;
如果表示高山、平原比较困难,可以只表示岀海洋和陆地的轮 廓。
提醒学生按照地图的图例用色。
五、
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