中小学校长培训校本教研的有效开展.ppt

思考四： 1.课堂上学生除了大胆地发表观点外，也同样要学 会思考、分析、归纳、提炼等基本的思维方法。 2.教学形式一定应该是为教学目标服务的，所以上 课前准确地把握教学目标一定是最为重要的。 改进方法三： 通过教研活动来改进。 （名师指点、组长引领、同伴互助、自我反思） 目前教研组活动的问题： 1.缺乏真诚的交流态度 2.多年不变的教研方式 3.没有建立适切的教师成长目标 4.缺乏长效性的引领和激励机制 1.余文森教授的好课标准： （1）有思想的课：教师对教学内容有自己深刻和独到的见解，对教学有自己独特的思路和设计。 （2）有智慧的课：亲切自然，游刃有余，指点有方，循序渐进，触类旁通。 （3）有文化的课：有丰富的文化底蕴。 2.我的好课标准： （1）下课了学生还想继续听的课 （2）学生期待你早点来上的课 （3）学生苦思冥想，然后恍然大悟的课 （4）学生用最短的时间就能获取好成绩的课 （5）学生内心认同的课 （6）教师感觉自己上得特别好的课 （7）…… ★★故事叙述式教学的探索 矿石的故事 金华市教育局教研室 周红星 课例1：我国的工业 1.猜猜它是什么矿石？ 它来自澳大利亚； 我在宁波北仑港捡到它； 你认为它是什么矿石？ 它有什么用？ 它原本要到哪里去？ 松阳一中 周红星（浙江省特级教师） 弯弯的河流 Wanwan de heliu 问题1： 为什么河流总是弯曲的呢？ 与平直的河流相比，弯曲的河流有什么优势？为什么？ 凸岸 凹岸 弯道模型1 根据观察的结果，分析凹凸岸的侵蚀与沉积？ 弯道河流的外力分析 实验准备：弯道模型（2个）；泥土；细沙；水；塑料水壶；水盆等。 视频2：凹凸岸的侵蚀和沉积。 弯道模型2 根据观察的结果，分析凹凸岸的侵蚀与沉积？ 弯道河流的外力分析 实验准备：弯道模型（2个）；泥土；细沙；水；塑料水壶；水盆等。 视频3：凹凸岸的侵蚀和沉积。 “其实，人生也是如此，当人们遇到坎坷、挫折时，也要把曲折的人生看做是一种常态，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径，这样你就可以像那些走弯路的河流一样，抵达那遥远的人生大海。”  周红星（浙江省特级教师） Niufenlan yuchang de bianqian 纽芬兰渔场的变迁 案例3：《故事叙述式的教学》 问题1： 纽芬兰渔场在哪里？ （尝试着用你擅长的方式告诉你的同学） 纽芬兰渔场 《洞里萨湖的水上人家》 ★对教学理想的理解 教学是可以改变的。 我们不能改变整个教育现状，但是至少可以改进我们的课堂。改进课堂，从“微”处入手，稳步提升。 课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程开发是促进教师专业发展的又一条重要途径，因为校本课程开发不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。 课程设计是课程开发的前期工作。 课程开发包括课程目标、课程内容、课程 实施和课程评价四个环节。 课程纲要一般包括课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议等四部分组成。 1.课程目标。主要介绍通过本课程的学习期望达成的目标，可分总目标和具体目标。 2.课程内容。主要呈现为实现课程目标需要学习的内容，一般应将学习内容按内在逻辑分为几个主题来描述，也可按课程架构分册或分章描述。 3.教材编写原则。主要描述构建教科书框架的原则，根据课程内容选择教材编写材料的原则，以及内容呈现和教学加工的原则等。 4.课程实施建议。主要描述课程教学应当遵循的基本原则，课程开设计划，教学评价的原则和要求，学分认定的办法，以及课时安排建议和所需配置教学器材建议等。 三、改进教学研究的方法 (让你的课堂教学更精彩) 教研活动的目的： 1.改进目前的课堂教学 2.促进教师的专业发展 为什么要组织教研活动？ 思考1： 对专业和艺术的理解 ★对学科专业的理解 （如何让自己的专业知识更扎实？） （1）小学科学学科的启示 （2）浙江特色小镇的启示 （3）教师的专业性在哪里？ 地理教师的专业性：