科普新课标九年级上册初中化学《专题四燃料与燃烧单元1燃烧与灭火》3.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《燃烧和灭火》教学设计 一．教学目标 1、知识与技能： ①理解燃烧的条件和灭火的原理。 ②知道防火和自救的常识，培养自护自救水平。 ③通过活动与探究，培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维水平，分析问题、解决问题的水平，提升学生的科学素养。 2、过程与方法： ①通过实验、探究燃烧的条件 ,学习对获得的事实实行分析得出结论的科学方法。 ②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。 3、情感态度与价值观： ①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过理解燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，理解规律，掌握规律， 能够使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。 二．重点、难点、疑点： 重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件的实验探究 疑点：着火点是否能够降低 六．教学方法：实验探究、多媒体辅助、合作交流讨论 七．教学过程 教学 教学 内容 环节  教学活动 教师活动 【创设情景】通过PPT课件展示  设计意图 学生活动 引入 新课 燃烧 的定 义及 特征  与火相关的图片。【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》 【布置任务】同学们找到了哪些譫抟苇堝边厉員矫撵繰鄭沧筧岡万。  【观看】 【思考并回答】略  通过创设情景使学生回顾燃 烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 鱒铵宽雞棂幀螄動鱉躒抚遺噴鸛諉。 复习 回顾 交流  燃烧事例？请与大家交流。 【提问】根据以上事例，同学们 能否归纳和描述什么是燃烧？ 【提问】燃烧具有什么特征？徹钨骄硨轸繳琿凤禄铝錠陇衛压飽。  让学生自己根据自己的生活 【交流汇报】略 经验与已有的知识体系对燃 【思考并回答】略 烧实行从感性到理性的再理 【思考并回答】略 解。 燃烧 的条 件 燃烧 的条  【提问】燃烧究竟需要怎样的条 实验 件呢？请根据自己对燃烧 探究 的了解，做出一些猜想。 【实验】演示实验 提问 总结 【点评】学生所答 【介绍】着火点 交流 【小结】燃烧的条件 1. 实验 【演示实验】白磷在水中的燃 《水 烧。 火相 【分析小结】 容》  创设情景，让学生自己用探究 【思考并回答】学 学习的方式去研究物质燃烧 生观察思考讨 所需要的条件。培养学生的探 论回答 究水平、实验水平以及分组合 作水平，为以后的探究学习打 下基础。 【交流汇报与讨 论】 充分利用学生已有的生活经 【倾听】 验与感性理解，总结燃烧的三 【思考并回答】略 个条件。 【倾听】 创设问题情景，让学生根据物 质燃烧所需要的条件解决实 【观看并思考】略 际问题,在碰撞中激发思维的 火花，加深对燃烧条件的理 解。 件的 应用  2．燃 （1）经典战役回顾：赤壁之战 【分析讨论】 烧条 （2）生活中燃烧条件的利用 根据燃烧的条件 件的 （可举出具体的实例）： 讨论后回答 利用  1．从化学走向生活。创设问题情景，利用所学的知识解决生活中的问题，加深对燃烧条件的理解。 2．在新知识的使用中形成发展的知识结构。培养同学们思考问题的深度和广度。 沧燼违椟惲韜痨槨謬鲻認絳虿鴨姗。 教学 教学 教学活动 设计意图 环节 内容 教师活动 学生活动 实 同学们自主设计实验,开放式 【同学代表上讲 的探究学习活动，培养学生的 验 【分组实验】点燃蜡烛，请同学 台演示其余同学 探究水平、实验水平以及分组 探 们用不同的方法熄灭。 观察并思考】略 合作水平，为以后的探究学习 究 灭火 打下基础。 【引导学生归纳总结】根据实验 的原 探究得出灭火的原理 【分析归纳】略 理与 总 （1）清除可燃物 方法 （2）隔绝氧气（或空气） 充分利用学生已有的生活经 结 （3）使温度降到着火点以下 验与感性理解，总结灭火的一 交 三者任满足其一。 般原理与基本方法。 流 【创设情景】通过PPT课件展示 【观看并思考】略 与灭火相关的图片。 【思考并回答】略 【分析】 1．生活中遇到下列情形应该怎 样灭火，其原理是什么？ 【思考并回答】略 （1）炒菜的锅起火了； 灭火 （2）做实验时，不慎碰倒酒精 的原 灯，酒精在桌上燃烧起来； （3）因为电线老化，短路起火； 理和 分析 （4）邻居吸烟，不慎引燃被子； 方法 小结 （5）森林在打雷闪电时起火。 1．自学了解几种 的应 练习 2．油田起火，采用降低其着火 常见的灭火器 用 点的方法将其熄灭是否可行。