统编版小学语文六年级下册第四单元 11.十六年前的回忆品读释疑课件.ppt

坚定沉着 将生死置之度外 说一说：法庭上的父亲是什么样子的？ “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 　“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。 对“我”的语言描写表明“我”在父亲的影响下，由之前的害怕、恐惧转变为机智、勇敢地与敌人斗争。 　 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。” 应该怎样理解父亲的话？ 父亲的话既是对“我”的赞许，也是对家人的关爱。 他希望“我们”能勇敢地活下去。 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 被害后，全家悲痛欲绝 你从母亲的话中体会到了什么？ 体会到母亲没有在悲痛中倒下，她要“我”记住敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。 　 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 这样的结尾有什么好处？ 首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。 ○课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有 什么好处。 课文的开头和最后两个自然段是首尾呼应的关系。这样写首尾连贯，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。 这是课后第4题哦！ 学方法：前后照应，就是在一篇文章中，有的内容前面提到了，后面再交代一下。相互照应的内容一般有着密切的关系，它们往往是对同一情况做出解释、说明、交代。前后照应可以使文章浑然一体，内容更完整，结构更紧密。如，本文开头交代了十六年 前的 1927 年 4 月 28 日是父亲的被难日，结尾写母亲嘱咐，让“我们”记住 4 月 28 日是父亲被害的日子。首尾呼应，表达出作者对父亲的深切怀念之情。 语文要素 1. 照应的内容要协调一致。前有因，后便有果；前有悬念 , 后便有落脚；前有伏笔，后便有交代；前面提出问题，后面便予以回答。 2. 照应的形式要灵活。可以是内容与题目相照应，可以是开头与结尾相照应，可以是情节之间相互照应 , 还可以是人物语言的照应。 用方法： 下面这段话是《我的理想》一文的开头 , 请你运用前后照应的写法 , 续写一个结尾吧 ! 理想是人生旅途中的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标、前进的方向和动力。我们每个人都有自己的理想，我的理想是当一位舞蹈家。 示例： 在漫漫的历史长河中，有多少仁人志士从小就树立了远大理想，并为之付出了不懈的努力，最终实现了自己的理想。我也要向他们学习，努力奋斗，早日实现我的理想——当一名出色的舞蹈家。 从这些描写中可以体现出李大钊什么样的精神品质？ 体现了李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。 讨论交流： ○默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。 课文按照时间顺序写了四件事。第一件事，李大钊在局势十分危急的情况下，仍然坚持留在北京进行革命工作；第二件事，李大钊被捕的经过；第三件事，李大钊在法庭上坚定、沉着地面对审问；第四件事，全家得知李大钊被害的消息后，无比悲痛。给我印象最深的是第一件事，随着局势的发展，李大钊早出晚归，抓紧时间整理书籍和文件，他本来有充足的时间转移到安全的地方，可是李大钊为了革命工作坚决不肯离开北京。 这是课后第1题哦！ ○无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。 这是课后第4题哦！ 李大钊：河北乐亭人。中国共产党的主要创始人之一。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。中国共产党成立后他领导了北方的工人运动和革命斗争。1927 年4 月6 日，奉系军阀张作霖逮捕了李大钊同志。在敌人的监狱里，李大钊同志始终坚贞不屈，表现出了共产主义战士的英雄气概。军阀竟不顾社会舆论，悍然下令于4 月28 日用绞刑杀害了李大钊同志。当时，在绞架前，李大钊同志作了最后一次演说，宣传共产主义必然胜利的真理，然后从容就义。 叶挺：北伐名将，八一南昌起义总指挥，中国人民解放军创始人之一，新四军军长。1919年初投身孙中山领导的民主革命，同年加入中国国民党，1924年12月加入中国共产党，1928年广州起义失败后流亡欧洲。抗日战争爆发后，叶挺于1938年1月出任国民革命军新编第四军军长，被授予国民革命军中将军衔。1946年3月4日重新加入中国共产党，1946年4月8日，他乘飞机由重庆回延安，飞机在山西兴县黑茶山失事，遇难身亡。 本文通过对李大钊被捕