2021年初三年级语文复习项链.ppt

项链 莫泊桑 教学目标 一、素质教育目标 （一）知识教育点 1. 透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景 2. 通过小说精巧的情节分析来透视人物形象，准确把握作品深刻的内涵 （二）能力训练点 1. 训练学生快速阅疏理小说情节的能力 2. 通过多角度分析人物，从而深刻揭示主题 （三）德育渗透点 理想与现实的矛盾下的人性中善的力量  (一)检查预习 １．选择正确的注音 寒伧 （A、chan B、chen) 誊（A、teng B、 juang） 租赁（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe） 面面相＿＿（qu） 气＿＿(gai) ____(wei)幕 ＿(an)淡 ２．根据解释写出词语 Ａ．因为自己的样子不如别人而感到惭愧（ 自惭形秽 ） Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情绪（ 惆怅 ） 莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等，是世界三大短篇小说王之一，另外两个是美国的欧·亨利和俄国的契诃夫。 1. 按什么顺序组织的？ 事件的自然进程 2. 小说以什么这线索来将情节串连起来？ 项链（物线） 3. 围绕项链作者写了哪些事件？ 借项链 失项链 赔项链 识项链 4. 给分开的各个部分加上小标题。 背景 得请柬 借项链 失项链 赔项链 还债务 明真相 5. 从文章的内容看，大家不难理解结果出人意料，可以说它是合乎情理的，有什么根据吗？  有。三处： a 佛来思节夫人答应得非常爽 ，甚至没有一句叮嘱的话。 b 送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。 c 珠宝店里只卖出盒子。 6. 请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？ A：第一部分中的七个“梦想”： 从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。 B：舞会部分中的四个“陶醉”： 一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。 C：十年艰辛部分中的一个“回想”： 十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。 7. 请描述出从“得请柬”到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写的方法有什么不同。 得请帖：高兴——懊恼——不耐烦——悲痛——平静 直接 借项链：郁闷不安忧愁——惊喜——犹豫不决——惊喜——迟疑 直接与间接相结合 无首饰的郁闷、不安、忧愁 发现钻石项链的激动、神往， 想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安 终于得到对方允许的极度欢欣．兴奋的心理变化的过程 淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。 课堂练习 1．“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”一句中的“也”字隐含的意思是（ ） A、表现作者对她的美丽的讽刺。 Ｂ、表明作者惋惜她出生在一个小职员家里 Ｃ、暗示她未能凭她的美貌跻身上流社会的无可奈何的处境。 Ｄ、点出她有跻身上流社会，过高雅生活的优越条件。 2．朗读“你能借给我吗？我只借这一件。”时，重音处理最恰当的一项是 Ａ你 一 Ｂ能 只 Ｃ能 借 Ｄ借 我 3. “因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”这句话在文中的意思是：（ ） A、女人们天生都有一种讲究打扮，企盼享受的追求。 B、“红颜薄命”是古今无数妇女的不幸，漂亮的妇女力图改变这种不合理的命运。 C、“漂亮”、“可人”是女人的资本，谁有这些资本，她就理所应当地在上流社会中享用。 D、步入上流社会尽情享受是人之常情，漂