《黄果树瀑布》教案.doc

《黄果树瀑布》教案 ??发布者：张黎 所属单位：猗氏镇贵戚坊初中??? 发布时间：2017-10-17???浏览数(?)【举报】 黄果树瀑布 ?????????????????于坚 ? 临猗县贵戚坊初中??张黎 教学目标 ??了解黄果树瀑布声音、气势、形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ??学习作者多角度描写瀑布的方法和欲扬先抑的手法 ??培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情?。 教学重点： ??学习作者多角度描写瀑布的方法和欲扬先抑的手法 教学难点： 体会作者内心独特的感受 教学方法： 多媒体教学、引导法、朗读品味法 教学后记： ? ? 教学过程： 一、导入：唐代大诗人李白浏览庐山瀑布时，留下了脍炙人口的佳作《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是描写瀑布的经典名句。诗人想象奇特，笔墨夸张，描写庐山瀑布壮美景色，表现诗人对大自然的溢美之情。时光流转到今天，当代作家于坚也为我们描绘了一幅瀑布的画面，这节课继续走进亚洲第一大瀑布黄果树瀑布区聆听、触摸、感受它！ 二、聚思凝神，知识落实 1、作者简介： 本文的作者是??于坚???，著名当代诗人，第三代诗歌的代表性诗人。他以世俗化、平民化的风格为自己的追求，作品平易却涵义深刻，传达给读者的是真实的生命体验。?著有：诗集《诗六十首》，散文集《棕皮手记》等十余种。本文选自《棕皮手记》 2、生字 拍摄( ????????) ???????震耳欲聋( ???????) ????????弥漫( ????????) ???? 崩裂( ???????)?　　　 ?倒塌( ????????) ???????????魂飞魄散( ???????) ???? 干瘪( ????????) ???????顷刻( ???????) 3、这篇文章以??对黄果树瀑布的感情变化为线索，以作者游踪为顺序，向我们逐步展示了黄果树瀑布的壮美。 作者对黄果树瀑布的感情变化是怎样的？ 三、聚焦精彩??合作探究 1、视频感知黄果树瀑布的壮美。 2?文中有几个黄果树瀑布?面对不同的瀑布,作者的感受有何不同? ??两个.一个是教科书图片上的,一个是作者身临其境亲身体验的.前者只是一个干瘪的概念,后者”在我的生命里复活了”,成为生动的,撼动人心的感受. 3?文章写出了黄果树瀑布哪些令作者激动的特点？作者内心的喜悦激动主要有哪几个方面？ 明确：震耳欲聋的声音，使人全身湿透的水汽，像庞贝城毁灭那样轰然倒塌，瀑布后面的新发现。 作者内心为发现的喜悦和体验的喜悦。 分析过程: (1)?它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，我和它立即建立了一种陌生的接触。我越接近它，我的生命和它的肌肤相触的面积就越大。它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最后，是震耳欲聋。 这段从听觉角度写出了瀑布声音的震耳欲聋?的特点。 侵入、灌满、震耳欲聋三个词写出作者对瀑布声音由远及近\?由弱到强的体验过程。 (2)?我的头发开始潮湿，我的眉毛和鼻尖开始潮湿；再走近些，我的外衣开始潮湿，我的内衣开始潮湿，我的皮肤开始潮湿，我全身湿透，我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。 从????触觉角度写出瀑布水汽的潮湿、盛大的特点。 (3)?越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……那时侯我魂飞魄散。 ???????????????? 从视觉、听觉角度写出了瀑布水柱的?气势宏大?的特点。?????????????? 发现的喜悦：????黄果树瀑布原来是有声音的… …?????我发现人甚至可以绕过瀑布，抵达它的后面。????发现它实际和山体之间还有一条缝隙… …? 体验的喜悦： 我全身湿透，我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。(痛快淋漓) 我感受着我的生命在巨大的水声中的惊?恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。(激动欢乐) 那时侯我魂飞魄散。(心灵震撼) ? 由表及里、由浅入深的体验喜悦。 4 ?为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？ 明确:教科书和图片中的只是一个“干瘪”的概念,当他亲临其境,通过自己的听觉、视觉、触觉等一系列的身心体验,把干瘪的概念变成生动的、撼动人心的感受,因此前者“灰飞烟灭”了,“另一个瀑布在我的生命里复活了”. 5 ?抒发作者强烈感情的句子是:我抚摸了黄果树瀑布,我周身湿透,我有湿透的话要说. 前一个“湿透”是指水汽把全身湿透了. 后一个“湿透”是形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染,有强烈的抒情性. 6 ?作者写看到图片并不特别激动，看到纪念品还产生无聊之感，从全文来看，有何作用？ 明确:一是表达作者的真实感受；