北师大一年级数学上册全册教案.doc

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PAGE PAGE 1 可爱的校园 教学目标: 通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。 教学重点:初步感知小组交流的作用。 一、寻找身体上的数 师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说! 学生之间互相观察,互相说。 集体反馈交流。 (学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。) 二、寻找教室里的数 师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数? 学生独立观察,寻找个数。 学生之间互相交流。 集体交流。 (学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。) 寻找校园里的数 师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。 学生独立观察,寻找个数。 学生之间互相交流。 集体交流。 课堂小结 师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢? (这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学) 一 生活中的数 快乐的家园 教学目标: 1、帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。 2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。 教学重点:理解数“1”的含义。 一、学习1可以表示什么? 观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……) 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同? 让学生说一说生活中用到1的地方? 二、学习2、3、4可以表示什么? (1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么? (2)互相交流你看到了什么,是什么看的? (3)集体交流。 体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。 三、练习 (1)连线。(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。同桌交流。 (2)数一数,画一画。 先让学生说说,你在这里看到了什么? 书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗? (3)选同样的数。老师说清题目的意思,在让学生自己完成。可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。 四、小结:这堂课你有什么收获呢? 玩 具 教学目标: 1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。 2、通过小组合作,初步培养合作意识。 一、数一数,说一说。 (1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。 (2)小组交流,你数出什么?是怎样数的? (3)全班反馈。 二、写数 师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个? (1)学生自己写喜欢的数。 师:你认为自己哪个写的最好?板演 (2)学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法。 三、实践练习 (1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。 (2)看数划线,学生弄清题意后自练。 (3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。 四、小结:这节课你感到最有趣的是什么? 小猫钓鱼 教学目标: 借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0” 教学重点:理解“0”的含义。 一 、创设情景 (1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题? 第1只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第2只小猫钓了几条鱼,写几呢? 第3只小猫钓了几条鱼,写几呢? 再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢? 一条都没有怎么来表示呢? 二、自主探索,体验0的含义 (1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“ (2)同桌交流 (3)集体反馈。 得出:一个也没有时用“0”表示。 0是一个数,比1、2、3、4……要小。 (4)指导“0”的书写。 三、实践体验 (1)学生“分铅笔“ 理解“0“的含义(表示一个物体都没有) 想一想“0还可以表示什么? 同桌交流,全班反馈。 四、拓展巩固 (1)数一数有几朵花,并写下来。 (2)读一读,写一写。 (3)说一说生活中哪些地方还用到“0” 五、小结:这节课你感到最有趣的是什么? 文 具 教学目标: 1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 教学重点:能正确地数6——10的数及书写。 一、找朋友 交流图意。 先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》 如:第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连 连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。 全班交流。 二、活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少? 三、写一写 小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写

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cjp823
该用户很懒,什么也没介绍

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