2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷36611.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练 1：教师生存的基石是( )。单项选择题A、教学能力B、知识C、才华D、兴趣  2：学习的定义说明（　　）。 多项选择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果  3：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（　　）。 单项选择题A、130B、140C、150D、160  4：学校情景中问题的解决主要是通过（ ）实现的。 单项选择题A、定势B、讲解C、启发D、迁移  5：教师期望通过（　　）四种途径影响课堂气氛。 多项选择题A、接受B、反馈C、输入D、认同E、输出  6：前运算阶段儿童的思维特征是（　　）。 多项选择题A、单维思维B、具体逻辑推理C、思维的不可逆性D、自我中心  7：持续性的情绪低落可以判断为（　　） 单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症  8：一般情况下，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 单项选择题A、高等B、中等C、一般D、低等  9：以下不属于教师教学能力的是（　　）。 单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力  10：教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（　　）。 单项选择题A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习  11：元认知计划策略包括（　　）。 多项选择题A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务  12：根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为( )。 多项选择题A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机  13：男女儿童在智力水平上的差异表现在（　　） 多项选择题A、男女两性平均智商接近B、男性智商分布较均匀C、女性智商标准误差明显D、男性空间知觉能力强E、女性言语表达能力强  14：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（　　） 多项选择题A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的  15：奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（　）等方面。 多项选择题A、认知内驱力B、远景性内驱力C、近景性内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力  16：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（　　） 判断题对错  17：科尔伯格认为，道德发展的最高阶段是（　　） 单项选择题A、好孩子定向阶段B、服从与惩罚阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段  18：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（　　） 判断题对错  19：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（　　） 单项选择题A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导  20：下列学习中属于符号学习的有（　　）。 多项选择题A、汉字学习B、英语单词学习C、图像、图表学习D、历史事件学习E、一般柱体体积计算公式的学习  21：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）。 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢  22：感觉记忆的主要编码形式是（　　） 单项选择题A、图像记忆B、听觉编码C、语义编码D、情境编码  23：（　　）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。 单项选择题A、小学二年级B、小学四年级C、小学五年级D、初中二年级  24：有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（　　）。 单项选择题A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、自由联想策略  25：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（　　） 判断题对错  26：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（　　） 判断题对错