部编版语文六年级下册第一单元习作家乡的风俗教学课件（含Word版范文）.pptx

家乡的风俗;;; 你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。; 风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为"风"；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为"俗"。;过节习俗：春节、元旦、清明、中秋、重阳、花朝……;;;;;;家乡的风俗——中秋节;;插茱萸;审清题意;家乡的风俗;家乡的风俗;写作重点;家乡的风俗; 有的风俗喜庆，有的风俗庄重，有的表达思念，有的传递孝道。不同的风俗表达的内容不同，呈现的方式也不同。 我们要善于观察体会，抓住想要表达的风俗活动特点，细致描绘，才能写出特色，让读者一看就知道你所写的是什么。; 冬至前后，村子里到处散发着一股熟悉的味道，是年糕！打年糕喽！瞧，家家户户都像赶庙会似的，或肩扛，或车载，把一袋袋糯米陆续运到村头。大家把一袋袋糯米倒进碾米机里，碾成糯米粉来做年糕。碾好的糯米粉都被倒进了一个个小木桶里，白花花、软乎乎的，沾点儿放到嘴里，淡淡的米香中夹着一丝甜味……米全部碾好后，家里人就把木桶拎到蒸年糕的炭炉上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。; 常常在某一风俗活动中有许多的程序、许多的内容，在写作时就不能记流水帐，从早写到晚或从开始写到结束，而应该分清主次，有详有略地叙写。;抓住场面写出家乡风俗的个性魅力 ;2.观察风俗活动的场面，记住观察的顺序，按顺序描写； 3.要刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物特征；;4.要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或对细节的描写与 整体描写结合起来，渲染气氛； 5.要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实、富有浓厚 的生活气息。;家乡的风俗;①开头交待了“我” 和外婆过端午。 ②运用了比喻的 修辞手法，写 出了糯米的晶 莹剔透。 ③通过场景的描 述和外婆动作 的刻画， 写出 外婆的勤劳。;④“三下五除二” 写出了外婆手的 灵巧和编络手的 熟练。 ⑤???线的词语写出外婆对“我”的疼爱。 ⑥从孩子的视角写出赛龙舟的热闹场面。 ;⑦孩子眼中无忧无虑的快乐童年生活，这样写符合主人公的年龄特点，显得真实可信。 ⑧通过外婆和母亲的对比描写，表现了“我”对外婆的无尽思念。;总评： 介绍了端午节的传统习俗，看龙舟、编络子……娓娓道来，勾起了读者对这个节日的回忆和喜爱，结尾画龙点睛地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。;儿 时 的 端 午;;《家乡的大秧歌》;家 乡 的 风 俗;;;;;;;; 家乡的大秧歌 李 阳; 看，大秧歌扭起了。虽然队伍多是中老年人，可他们脚步轻盈，姿态优美，动作极为协调。尤其手中的扇子和手绢，舞弄得出神入化，尽情的挥洒着内心的喜跃和幸福。一些青年和孩子，心里也些发痒，不时地加入队伍。一条条彩色的“长龙”也在不断加长。队伍的四周围满了观众，他们一边欣赏，一边唠着家常，自在悠闲。吹唢呐的不时地变换曲调，秧歌的队形和动作也随着变化，让人久看不疲，这样喧嚣的场景一直会持续到夜深才结束。 ; 家乡的大秧歌，不仅是人们每年的精神大餐，也是节日庆典不可缺少的项目。每当这个时候，秧歌手们便身着彩装，那种孩子们喜欢的“大头娃娃、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等”粉墨登场，为节目增添无限的喜庆。我们这些小孩子在人群中蹿动着，追逐着，嬉戏着，心里别提多开心哟！ 啊，家乡的大秧歌，你已经成了人们生活乃至生命的一部分。你就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心。 ; 点评：这篇习作紧紧抓住了“家乡的大秧歌”这一民俗展开描写，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把大秧歌火爆热闹的场景栩栩如生地展现出来，展现出了这一风俗浓郁的地方特色。结尾处“成了人们生活乃至生命的一部分”“就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心”，对这一风俗的感受十分深刻。 ; 今天，阴历五月初五，是我国传统节日——端午节。 　 我们一家人五点就起床，按照习俗上山去“趟露水”。一路上我用双手捧起晶莹的露珠往眼睛上抹，一时间我觉得眼睛好像亮了好多。 回到家门口，我就闻到粽子香味，一进门就看见奶奶做了一桌子好菜专门等我回家吃。我洗过手来到饭桌前，我解了一个漂亮的三角粽子，撒上白糖就津津有味地吃起来。我们一家边吃边聊，屋子里弥漫着香喷喷的粽子味和浓浓的艾香，充满了端午节的快乐气氛。; 我一边吃粽子，一边看电视。正巧，我看到有一个节目是赛龙舟。这时，妈妈对我说：“你