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《角的初步认识》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册 38~39 页。 教学目标： 、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名 称，初步学会用直尺画角。 通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操 作，自主探索与合作交流的能力。 、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强 学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。 教学重点：进一步感知角。 教学难点：引导学生掌握画角的方法。 教学准备：多媒体课件、三角板、小棒等。 教学流程： 一、 师生谈话、导入新课 师板书：角。问：这个字你们认识吗？（齐读）今天这节课老师 就和小朋友一起来认识角、研究角。 二、 引导探究，学习新知 联系实际，找角 师：其实角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它， （课件出示39页例1的剪刀、吸管、水龙头）同学们请看，角朋友 就藏在里面，你能把它找出来吗？ 学生汇报。 师：（课件出示剪刀、吸管、水龙头）这些物体的角藏在哪里？同学 们相互说一说。 学生汇报 师：同学们观察的真仔细，现在我们把这些角的外衣脱掉，仔细观察 （课件演示，将三个物体隐藏，出现不同方向的三个角）。这就是我 们今天认识的新朋友一一角。 师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操 场上活动呢？你能在这幅图中找到角吗？ 学生汇报：老师拿的三角板上有角。老爷爷剪树枝用的剪刀上有角， 树上有角。小朋友伸开两臂组成了角。楼房上挂的钟上有角。楼房上 挂的钟上有角。 学生每说一个，课件出示红色闪动的角。 初步感知，指角 师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自 己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？我们在三角板 中找到了角，请大家来用你的小手摸摸这个角，先来扎扎手，有什么 感觉，再摸摸这两边又有什么感觉？（小组讨论，发现角的特点）我 们来给尖尖的这一点起一个名字，叫做顶点，直直的两条边我们叫做 角的边。板书：顶点为、边、边。请同学们指出三角板中其他两个角 的顶点与边。师生共同小结：角有一个顶点，有两条边。 3、 画角 师：我们已认识了角，下面就让我们亲手画一个角好不好？ 师：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方 向画两条直的线，就画成一个角。（边说边画） 师：下面同学们就按照老师的方法来画一个角。 学生活动：画角。 展示学生画的角，并让学生说一说是怎样画的。 师：同学们，我们在画角时，角的开口可以朝上，可以朝下，可以朝 左，也可以朝右。 让学生画出开口方向不同的角。 ［设计意图：学生在画角时，认真思考、操作、体验、评价，逐步培 养了学生的实践能力。］ 三、应用新知，培养能力 1、 40页做一做的第1题 说一说周围哪些物体的表面上有角。（学生边说边指） 2、 课件出示 （1）判断下面图形哪些角。 下面的图形各有几个角。 练习八的第2题。 四、 课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么知识？( 1、认识了一种新的 图形一一角。2、知道了角有一个顶点有两条边。3、学会了画角。) 五、 课后实践 请同学们回家后找出家中的一些角，并指给爷爷奶奶爸爸妈妈看。