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基于新课标的教学内容取舍 学科 高中生物 新课标的课程内容 设计 必修一第一早第五节 遗传物质的携带者--核酸 教学目标： 1、 通过自主学习，能说出核酸的组成元素、基本组成单位及种类； 2、 通过模型的构建，能够理解核酸的结构与功能相适应的观念。 重点：核酸的结构与功能。 难点：观察并区分 DNA和RNA在细胞中的分布。 教学过程： 1、 课前布置学案自主预习，完成学案内容。 2、 创设情境，导入新课。 叙述现象，PPT演示反映遗传现象图片：种瓜得瓜，种豆得豆；龙 生龙，凤生凤，老鼠的后代会打洞。提出问题：以上属于什么现象 呢？这些现象与生物体内什么物质有关呢？ 3、 知识讲解： 核酸的组成结构及功能。 4、 课堂小结：与学生共同回忆所学知识，抓住关键词如核酸，对 知识进行提纲式小结，突出重点、难点。如：①核酸的作用；②核 酸的分布（实验）；③核酸的组成、结构和种类。 5、 课堂延伸： 提出问题，弓1导学生思考，为以后相关内容的学习 做好铺垫：如究竟 DNA和RNA哪一种核酸才是遗传物质呢？具体说 明某种生物的遗传物质时，能否说是“ DNA或 RNA呢？ 现在正在使用的教 材内容设计 必修一第一早第二节 遗传物质的携带者--核酸 教学目标： 知识目标：1、说出核酸的组成元素、本组成单位及种类； 2、 简述核酸的结构与功能； 3、 简述鉴定核酸的原理，观察并区分 DNA和RNA在细胞中的分布。 能力目标：学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 情感态度价值观目标：参与小组合作与交流，培养学生自主探究、  合作式的学习方式。 重点：核酸的结构与功能。 难点：观察并区分 DNA和RNA在细胞中的分布。 教学过程： 1、 课前布置学案自主预习，完成学案内容。 2、 创设情境，导入新课。 叙述现象，PPT演示反映遗传现象图片：种瓜得瓜，种豆得豆；龙 生龙，凤生凤，老鼠的后代会打洞。提出问题：以上属于什么现象 呢？这些现象与生物体内什么物质有关呢？ 4、知识讲解： 核酸的组成结构及功能、 实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布” 4、 课堂小结：与学生共同回忆所学知识，抓住关键词如核酸，对 知识进行提纲式小结，突出重点、难点。如：①核酸的作用；②核 酸的分布（实验）；③核酸的组成、结构和种类。 5、 课堂延伸： 提出问题，弓1导学生思考，为以后相关内容的学习 做好铺垫：如究竟 DNA和RNA哪一种核酸才是遗传物质呢？具体说 明某种生物的遗传物质时，能否说是“ DNA或 RNA呢？ 如何取舍的想法 1、 教学目标是围绕培养学生核心素养的要求制定的，有别于以往 的三维目标。 2、 新课程标准里舍弃了 “观察 DNA和RNA在细胞中的分布”的 实验内容。所以不讲这个环节及颜色反应的归类。 3、 模型展示核酸的基本单位时，也逐步展示核苷酸长链及 DNA的 双螺旋结构，为后期学习做铺垫，同时引起学生兴趣，认识事物科 学的价值，乐于学习生物科学。 4、 学习核酸的分布时，添加病毒进去，是知识框架更系统、完整。 教学应对 1、 采用模型构建法学习认识核酸的组成、结构。 2、 采用自主学习法与合作交流法锻炼学生的总结归纳能力，培养  学生的科学思维的核心素养。 3、构建核酸的分布的知识框架图，加强知识的联系。